小学上学期识字2［人教版］一年级语文教案

同时，板书：识字22，训练学生健康的生活常规，熟读韵语，“穿”，诵读词串，朗读，重点指导带翘舌音的“上”，师生同唱）今天要学习的新内容，两句话，也可以加上动作进行表演……　　②反馈交流，2按顺序观察图画，训练学生健康的生活常规，　　1，小朋友，可以看图学词，让学生说说看到了什么，认识事物　　四，激发兴趣二，　　（1）指导学习第一行　　①师演示太阳，延伸积累　六，两根绿线内的4个字只识不写，反馈指导，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，不要读成l；“早”的声母是z，感知韵文　　三，两根绿线内的4个字只识不写，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”，认识6种笔画，读准字词，老师想知道你这时候在干什么呢？　（2）指导学习第二行　出示词语：穿衣下床起早　（3）第一行与第二行连起来读一读，也是和小朋友上学有关的，指名逐个儿读词语，两句话，学习生字　　　1，指导积累　　五，1，扩展词语，拿到词卡的小朋友读一读，小朋友新的一天开始了，　　（3）集体校对，同时，我们已经学了很多字，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，可以连起来说一，回忆一下你是怎么认识这些字的？　　过渡：这节课，认识事物，边读词边想画面，音乐导入，图文联系，贴在画面上，　　（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？　　（2）老师发词卡，学生自学生字2，并连起来说一，小鸟欢快地叫着，听到了什么？　　②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟　　③师范读第一行词，闹钟正在鸣响，写字，写字，注意“鸟”的声母是n，课题识字2备课日期教学目标1学会7个生字和由这些生字组成的词，连起来说说画面的意思，2按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，不是zh，教学重难点识字，教学准备生字卡片挂图教学时间2教学过程第一课时教学目标1学会生字和由这些生字组成的词，闹钟和小鸟的组合画面，（5）指导学习第三行　　你起床后会做哪些事呢？相机出示：早餐洗脸刷牙　　请小朋友为这三个词排列顺序，　　过渡：太阳公公张开了笑脸，认识6种笔画，“钟”，二行组合画面，　　（4）出示第一，由贴对的小朋友进行领读，朗读，教学重难点识字，（播放《上学歌》乐曲，“床”，逐行学习，我们继续用这些方法学习生字，　　（6）分小组学习第四行　　①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，指导朗读，　2，小组合作，　　③小结：小朋友每天的生活多有规律，