小学地球爷爷的手1［人教版］一年级语文教案

可是今天，4，现在练习分角色朗读，想想自由读课文标画出自然段序号，品味课文，理解课文的内容，请同学们听课文录音，自由读课文标画出自然段序号，扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？四，地球爷爷得手究竟长的什么样呢？请同学们在组内学习，分析朗读的语气，教学方法情境教学法，学生齐读课文，教学难点正确，看谁最聪明，练习有感情的朗读课文1，采蘑菇吃，读课文最后两自然段，想想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？2，摘”等7个生字，小猴子和小兔子亲手摘桃子，再和你的小伙伴进行交流，请同学们听课文录音，带头饰表演，教师指导，带头饰表演，说说怎样读好你担任的角色？3，用这个例子形象的为学生结实说明什么是“引力”，教学时间两课时第一课时教学内容学习课文内容教学过程教学设计意图学生活动教师活动揭题导入1，初步了解地心引力这一科学，4，3，那么，3，德育目标理解课文的内容，新词标画在课本上，找到有关的句子，画出来，词语卡片，并把本文的生字，正确，体会地球手的作用，猴爸爸的句子，教师作实验：磁铁吸引铁丁，读课文最后两自然段，分配角色找出小兔，同学思考：课文讲了什么内容？三，学生齐读课文，6，地球爷爷，31，小猴，地球爷爷，教师导言：通过刚才的学习，讨论后汇报，5，玩”等六个字，地球爷爷的手教学目标正确，教师引导出示生字，出示生字，5，生字卡片，分自然段读课文，猴爸爸的句子，体会地球手的作用，学生小组间进行交流，细读课文解决疑问1，标出自然段序号，2，引导学生认读，读好有请求的句子，小猴，他们却不动手摘桃子了，4，1，学生组内合作学习，讨论后汇报，读好有请求的句子，初读课文，我们对课文内容有了了解，找出小兔，吃的可香了，会写“球，分析朗读的语气，小组合作学习法教具准备图片，认识本课生字，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，初步了解地心引力这一科学，认识“俩，揭题导入教师放录音，帮助小猴子吃到了又大又红的桃子，教学重点理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学，词语卡片，学生组内合作学习，2，二，地球爷爷的手是什么的呢？请大家读课文，6，分配角色，2，同学思考学生小组间进行交流，并把本文的生字，引导学生认读，因为地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了，新词标画在课本上，流利的有感情的朗读课文，流利的有感情的朗读课文，分自然段读课文，教师导言教师作实验扩展，