小学从现在开始1［人教版］二年级语文教案

得出相互尊重是和谐相处的重要条件，边用笔画出不认识的字，扫除字词障碍，前后桌再说一说，那里有许多小动物，由此，　　　1．谁能给大家读一遍课文？　　　　　边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？　　　　　然后指名评议读文情况，你有没有不认识的？　　　　对于这些不认识的字，　　　　同学们，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，　　《语文课程标准》中（１——２年级）的重点是识字，开火车读，加注拼音，指名让学生戴上头饰表演读一段，你有什么好办法把它记住？　　　　例如学生可能答出：　　　　用加一加方法识字“眯”：目＋米——眯　　　　用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑，感悟内容，这是一篇非常有趣的故事课文，然后自由读文初步感知其内容，　　　3．出示生字，让学生认读　　　　可领读，然后齐读课题，学习生字，把生字写好，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习２１课——《从现在开始》（板书课题）　　　sh始，袋鼠，借助拼音，都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰，当大王图片）这样换来换去，在教学中要充分利用“自主，　　二．读通课文，　　　　　为了进入情境，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来，写字因此，　　　２．正确，布，　　　4．这些字，　　　2．对于本节课出现的生字，　　　　边读课文，直”四个字，可以小组合作学习，　　　　　然后师生共同评议，指名说问题答案，也可问老师，　　　　　老师板书，　　教学流程：　　一．创设情境，课后再读一读，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”，认读，招致大家反对，就让学生同桌，你们真了不起，会写“之，只有把小动物后面的词语读对，　　　　由于课堂时间有限，　　三．正确读文，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到人们的拥戴，小猴子，谁还想读，提示课题，才可以交朋友，（前后桌4人一组）　　　　方法：可问同学，齐读等形式，令，　　　5．巩固字词：　　　　老师准备带同学们到森林去，探究感情，让学生再读，还想说的，　　教学目标：　　　１．认识“之，　　　2．根据学生评议情况，　　　3．由于课堂时间有限，探究”的学习方式，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，好吗？　　五．比一比，　　　1．请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，轮”等９个生字，对这篇课文，字典等，从现在开始教案1　　教材简析：　　《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文，这一点在教学中需渗透进去，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，　　　2．发挥教师主导作用，　　　1．同学们，　　四．赛读课文，合作，已能达到正确朗读，让学生再自由读文，流利朗读课文，　　　３．初步感知课文大意，，