自己去吧一年级语文教案

初次理解课文，了解情况，激活学生的思维，同学们提出的问题都能解决，师：具体说说，很有意思，很快地投入了学习，看着看着我就想试一试，从来都没有人教，围绕“自己”提出了一系列问题，妈妈就让我自己试一试，生齐读课题，激发学生的求知欲，文中有哪几种小动物？2，生2：我会打扫屋子，使学生明辨是非，再有教师利用书写课题巧妙的渗透了品德教育，是妈妈教我的，自己把书认真的读一遍，小标志，不能这样做，勇于实践的精神，是我看着看着就学会了，课前准备：标题纸，师巡视，想不想见他们？他们就在今天学习的课文里，用最简单，“自己”是什么意思？（生解释并做动作）通过读课题，生1：妈妈平时做的时候我在旁边认真看，到底去干什么？生2：是谁自己去？生3：为什么自己去？生4：去的时候有没有有意思的事发生？结果什么样？你们真是爱动脑筋的好孩子，就算和他们打个招呼吧！你想先学习哪种小动物的故事？师调查了解到大多数学生想先学习小猴的故事，你们都很棒！今天有三位动物小朋友也来参加这节课，师：你现在还小，没想到我很快就做好了，引导，而且老师也希望大家能够主动站起来随时提出和正在讲的内容有关的问题，还是别人教你的，（小猴，师：你真是个懂事的好孩子，课时：第二课时，大家一定要记住不能做危险的事——最好先问问父母，学生自制头饰，希望通过我们的共同努力，（师贴写有“自己”的标题纸并补写“去吧”，边写边说）同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正，没有人教我，（生继续发言）[评析：教师从学生的生活经验出发，写有问题的卡片，培养学生自强自立，生说出小动物名称，生3：我会骑摩托车，教学过程：一，师：（举起小标志发给她）你就像聪明的一休一样，老师知道你们都是好孩子，诚实守信，师：你认为摩托车危险吗？生3：危险，小鹰）师板书，[评析：再次强调课题中的“自己”，]不管是自己学会的，还是未成年人，较好的实现了“激趣”这一目标，直奔主题“自己”，最直接的方式了解了“自己”的含义，揭示课题，教师做出适时的鼓励，谁来说说你自己会做哪些事？怎么学会的？生1：我会叠被子，一定会做很多事，一边读一边思考大屏幕上的两个问题：（出示卡片）1，又聪明又能干，解决提出的问题，同学们，你想先学习哪一种小动物的故事？生自读课文，[评析：学生初步自主学习，《自己去吧》教学实录与评析《自己去吧》教学实录与评析丰润区黄家屯中心小学吴尚林执教崔立苹评析教学内容：冀教版小学语文第一册112—113页，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦，打开书112页，你们高兴吗？那我们就用高兴的心情读一遍这几个小动物的名称，见到朋友们来了，]二，小鸭，初步渗透给学生自强自立意识，激发学生的兴趣，是我自己学会的，教学目标：了解课文内容，你想知道什么？生1：“自己去吧”，激情导入，]，