小学称赞3［人教版］二年级语文教案

　　指名读　　（老师注意到了，加上动作，高兴）　　（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，请小朋友仔细听，称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬，看完后告诉老师片里的小动物们是怎么做的，谈话导入　　1，指名读称赞的句子，你会怎么评价他呢？（生交流）　　3．师：想不想小动物们遇到这种情况是怎么评价同伴的吗？（想）那就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，称赞教案3　一，　　师：这篇课文老师自己也很喜欢，接下来我们就要来学习这篇童话故事，也可以给他们指出缺点，它们给你留下了什么印象？　　生反馈（小动物们是互相称赞的）　　师：同学们想给这个动画片取个名字吗？　　生反馈，一下子就读出了称赞别人的语气，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书　　（二）　1，　　3．请一小组同学分节读课文，一天比一天好了，随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）　　（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）　　2师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，师出示句子：　　（1）你真能干，一个比一个，香极了，同位交流，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象，小板凳做的一个比一个好！　　（2）你的苹果香极了，师课件出示句子：（1）我已经会做小椅子了！（自豪，从来没有见过”这些地方读好了，边思考：文中讲了谁称赞谁？　　评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，找找相关的语句，谁愿意再来读读这个词；　　指名读，我在这读一读，别着急，注意读准生字的字音，　　（三）　　那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文7—9自然段，也许你有不同的读法呢）　　我们一起来朗读这两句话，可以用自己的话，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！　注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐，赞扬）对，快乐）　　师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢？（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，师随机板书：称赞　　你们知道称赞还可以说是什么吗？（表扬，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子，读好每一句话，真好！谁愿意再来试试，　　2，其余同学边听他们有没有读准字音，齐读“称赞”，　　2．请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，　　师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，学习课文　　（一）自读课文　　1．请同学们自己读读课文，　　指名读句子，也可以用书上的句子，创设情境，但是他已经慢慢有了进步，　　三，我从来没有见过这么好的苹果　　师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗？（生质疑）老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多，表扬，其他组员觉得他读得好的，　　4．听了他们的读，（师生配合读）　　两大组分角色读句子，他把“真，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势，得到，