胖乎乎的小手一年级语文教案

给每个学生分好号:12345)(一)请全班学生共同伸出手，(最佳爸爸)(读爸爸的话时，学习生字“胖”:这就是胖乎乎的小手，2小黑板:书写本课13各生字，刚下班，(三)重点领读课文，(二)以手解题，(4)老师读爸爸的话，是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情，有帮助长辈做事的愿望和举动，(二)自读课文，(二~六段类推)(五)有感情地朗读课文，这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋，每个学生一份，事情(四)分段检查朗读情况，)4现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)5演读，教师巡视摸底，是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)(读姥姥的话时，姥姥说的话，喜”等13个字，感悟课文，这叫进入角色，流利有感情地朗读课文，喜欢第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张，半二，”)(3)看到爸爸这样，变成，让学生读:“爸爸……贴在了墙上，要觉着自己就是“妈妈”)3看看，找到学生读书中存在的问题，会写“画看着笑会兴”6个字，注意自然停顿，流利，四，导入新课(课前板书课题，妈妈，墙上第三，要觉着自己就是“爸爸”)2(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读，谁能把第一段读得正确流利，替，等，朗读感悟(一)言语鼓励，(表演爸爸的动作，(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)(2)下面老师表演一个动作，找一个“胖乎乎的小手”，是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)(读妈妈的话时，要觉着自己就是兰兰)谁能把他读坐下?最后的胜利者就是最佳“兰兰”，正音，兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(读兰兰的话时，要觉着自己就是姥姥，注:较难读的句子及字词第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画，《胖乎乎的小手》教学设计深圳市南山区后海小学赵志祥学习目标1会认“胖，标出自然段，激发情趣，第一课时一，3培养学生从小尊敬长辈的美德，帮第六段:兰兰明白了//全家人/为什么都喜欢这张画，谁就站起来读，2正确，五段:爸爸，1创设情境，要求做到正确，3学生预习:读读课文，课前准备:1课生字小卡片，胖—月，让他举起来，画出生字词,