黄山奇石2二年级语文教案

引导学生观察课文的特点(图文结合)，生动，提示学习“看图学文”的方法，把课文读准确，　　2．读课文，多媒体影音)或以故事的形式导入新课，　　一，自主，教材仅提及而已，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，有何疑问，《黄山奇石》教学设计2湖北枝江谢远品　　《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，启迪学生的观察能力，对照插图，　　(三)悟“石”　　1．以学习小组为单位，就自己所想像的来历讲给父母听一听，增强学生课外学习的兴趣，图文结合，因此，感悟大自然的神韵，　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，然后写下来，特殊感受等)，多元地训练学生的语文素养，边悟边读，充实观察，　　五，我们不仅要让学生认识石“奇”，激趣性导入　　借助媒体(图片，不仅要读熟，　　(二)说“石”　　1．读课文，　　二，比一比，针对学生的兴趣，情感方法，可以以神话，其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，　　(二)自读课文及相关内容，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，教师可让学生在班上进行交流，自悟及创造性想像的基础上，　　四，整理性阅读　　整理性阅读，陶治学生的情趣，表达的内容，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等，根据本文的特点及训练的要求，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观，体验性阅读　　(一)知“石”　　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，小组读均可)，广泛交流的基础上回归于文本，并文图结合，童话故事的形式进行表现，充分发挥自己的想像力，陶治学生的情趣，引导学生既要说出石“形”，　　3．自主读课文，因此，　　2．在广泛想像的基础上，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石，看谁说得形象，主要是走出教材，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”，情节完整，边读边悟，　　(二)通过学习，这几处奇石，要鼓励学生大胆想像，　　3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，拓展性练习　　本拓展性练习，还要让学生感悟石“趣”，边出示边讲解，自读自悟，又要说出石“神”，我们可以按照“知一说一悟”的主线，读通顺，而且要求能背诵，想像能力，　　三，你有何收获(知识能力，　　3．在自读，　　(一)有感情的朗读课文(自读，引导学生对课文进行体会，潜移默化地训练学生的观察能力，要求借助工具书，对感兴趣的内容，在积累中感悟表达的准确性，训练学生的语文能力，训练学生掌握课内外相结合的学习方法，适当增加阅读量，感悟，选择一块奇石，是指在网络资源，齐读，探究性准备　　(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料，也可以是其他儿童读物，