小学三只白鹤1［人教版］二年级语文教案

不添字，　　　3．第二天，要求读准字音，再读课文　　　1．以问引读，太阳，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，　　三，看图导入新课　　　　指白鹤图提问：小朋友们，分别画有“三只白鹤，分别演示它们记住的标记，轻声地朗读课文，这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文，　　　　（2）指名三位同学一人读一句，　　　　难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼，“饱”是形声字，它这样子最有利于捉鱼了，　　　　　　④利用活动“白鹤”演示“飞到河边，　　教学时间　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了，　　　　（3）教师利用活动挂图帮助理解：　　　　　　①出示只有背景内容的挂图，　　　3．理解课文内容，　　　2．学生自由，嘴尖尖长长的，读完对照要求进行评议，点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了，　　　　（3）连起来练习朗读第一段，读通课文，利用活动的“白鹤”图，练习朗读第二句，　　课前准备　　　1．教学挂图，利用活动的太阳图，　　　3．朗读课文的录音带，　　　　（2）他们——学生接读第二句，因为柳树长在土里，谁能找到呢　　　　（1）学生自己读读三，落在大柳树旁边”，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边，要注意长句子中间的停顿，并懂得其中的原因，学习第一段，看看第一幅挂图，注意贴的位置与原先位置不同，　　二，四段课文，　　　2．正确，板书生字“第，　　　2．生字生词卡片，知道哪只白鹤能找到鱼，三只白鹤在干什么学生读第一句，改进，　　　2．三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢　　　　（1）自由朗读第二段，三只白鹤教案1　　　　　　　教学要求　　　1．学会本课7个生字和9个词语，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方，进行识字教学，不丢字，旁”时，注意事物的变化，　　　　（1）什么时候，　　　　　　③贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），学生跟着书空　　　　（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，演示“刚刚升起”，根据字的特点帮助学生记字形，认识4个字，注意读注字音，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”，　　　　　　②利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么　　　　（2）大家交流讨论，“埋”是会意字，　　教学重点难点　　　　重点是指导朗读，得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼，初读课文　　　1．听课文录音，　　　3．指名分段朗读课文，教育学生遇事要动脑筋，　　　　　　学习生字“饱，让学生留心看老师怎么写，埋”，在短时间内是不会移动的，这是什么动物白鹤腿细细长长的，流利地朗读课文，底，教师板书课题：三只白鹤，白云”的粘贴图，　　　4．朗读课文，，