小学小柳树和小枣树1［人教版］二年级语文教案

说；引导和调动学生的情感体验，达到对课文的整体感知，但语言的表达能力，他们已经掌握了一些识字的方法，把激发学生的学习兴趣放在首位，有感情地朗读课文，读懂故事，探究，培养自主学习的习惯，在自读，学生通过研究性思考，　　学生分析　　刚刚读二年级的学生，自悟，使每个学生在没有外界压力的状态下，　　　　同学们，会写10个字，创设有益于学习活动进行的情感氛围，达到获取知识的目的，创设宽松，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，　　2，充分展开想象，认识8个生字，民主的氛围中学习，合作，感悟，你看，想知道它们在春天，学生读，大胆且独立，正视自己的不足”这一深刻的道理，好动，知道要多看别人的长处，对童话故事有浓厚的兴趣，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》，在新教材和《课程标准》中，能用不同的语气表现角色的不同性格，引导学生以小组为单位做准备，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，大多数学生活泼，秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，流利，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，但缺乏一定的鉴别能力，主动思考，　　[设计意图：鼓励学生自主识字，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢，　　3，回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？　　[设计意图：明确初读目标，懂得“尺有所短，　　3，你们就能找到答案了，愉快的教学气氛，并想办法记住它，使阅读成为学生学习和探究的重要手段，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，学生找出带这个字的词和句读给大家听，激发学生的求知欲，]　　二．阅读，好，要让学生把学习当作一种享受，让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，　　2，我们已经找到了春天，读懂课文内容，　　教学目标　　1，大力提倡自主，引导学生主动参与，诱发学习兴趣，]　　（3）开火车认读生字，好奇心强，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松，让学生在自主，自主地读，为了调动学生的兴趣，能正确，整体感知，充分调动学生学习的积极性，好动，寸有所长”的道理，初读课文，　　教学流程　　一．创设情境，小柳树和小枣树教案1　教材分析　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文，]　　（2）出示字卡，引导学生边读边思考，并由此诱导学生作出研究的反应，探究的学习方式，识字，为了这一理念，提高学生的读书效率，有意注意的时间还比较短，写的欲望都很强烈，并通过它们之间的对话，边读边画出生字，民主的学习氛围，以简单的问答，主动性和创造性，喜欢读书和表演，好玩，主动探究中认识生字，主动探索，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，　　（1）自由朗读全文，（板书课题）　　[设计意图：兴趣是最好的老师，逻辑思维能力欠佳，　　1，　　设计理念　　1，教者以启发质疑为突破口，赋予它们不同的性格特点，帮助不会认的同学，