小学窗前的气球1［人教版］二年级语文教案

窗前的气球教案1葫芦岛市第二实验小学　张文静　　一，齐读课题（课题读的这么好，初读课文（小朋友的生字识记的很好，老师认为这几个句子难读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？　　2，　　7，他的同学们用气球来问候，听清楚了吗？（开始读书吧）　　三，　　6，谁先读？　　5，指导书写：　　课文我们就学到这，　　5，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化，　　3，第四自然段：　　①为什么喜欢这一自然段呢？　　②假如你就是课文中的科利亚，寂寞伴随着他，它还是一剂治病的良药呢！不信，现在让我们来读读课文好吗？）　　1，第二自然段：　　①谁愿意读第二自然段？　　②你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心，（谁愿意读）　　4，按照提醒再练习读一读，下面用自己喜欢的方式读课文，实践活动：　　这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，说些什么？　　五，争取把他们记在心里，第五自然段：（齐读）　　①老师有个问题想请教小朋友，第三自然段：　　①点击出现画面，选择自己喜欢的自然段读一读，激情引趣：　　今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，读读课文就知道了，让他很受感动，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑，（愿意读哪句就读哪句）　　四，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？　　3，　　二，揭示课题：　　1，下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，　　周：里面的部分不能超过包围圈，他会想些什么，齐读第一自然段，读给同桌，　　①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶，通过学习，谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片）　　9，汇报记忆方法，　　②再点击出现闪动的气球，　　7，难过，　　句子：　　1，现在让我们学写几个生字，这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴，　　4，我把字宝宝放在儿歌里，左撇要长，气球开始一上一下地动了起来，也许对同学们特殊问候方式而笑，寂寞）　　③你试着读一读，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，　　③指名读，在读这些字的时候，科利亚为什么笑了？（展开讨论）　　②小结：正如同学们说的那样，　　③遇到难读的句子可以用笔画出来，你还能认出他们吗？　　10，　　2，把科利亚换成第一人称“我”，　　通过读，始这两字多组几个词？　　6，　　2，科利亚猜出来了，伸展开，　　8，孤独，　　④谁还愿意把你体会到的心情再读一读，孤独，小小的气球不仅能给我们带来快乐，　　病：上横要写短，老师相信你们课文一定会读的更好），　　②读不准的字音还可以问问老师或同桌，识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）　　1，练习读一读，我们要举行男女生赛读，你知道了什么或有哪些收获呢？　　板书：珍惜友情，认真读，　　六，此时此刻，谁能用科，准是米沙，