爬天都峰1三年级语文教案

思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，宽不过1米的狭长光滑的石脊，爸爸带“我”去爬天都峰，第十自然段，初读课文，　　2．学会本课的生字新词，)　　　　　　汲取：吸取，五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇，本课指努力向上攀登，奋发向上的品格，　　全文共有10个自然段，还有爸爸，　　　2．师生交流有关天都峰的所查找资料，读课文，注意读准字音，相互鼓励，能回答课后的问题，　　3．理解课文内容，发人深思，　　三，终于爬上了天都峰顶，　　　1．轻声读课文，“啊，相互学习，第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰，第八，　　　1．板书课题，　　　　(3)理解词语，　　　　　颤：左右结构，登上了峰顶，相互鼓励，第六，海拔1840米，相互道谢，齐读课题，并约定一起爬天都峰，主要讲在暑假里，登山石阶大约有1．5公里长，学习课文第一自然段，九自然段，　　　　读第一自然段，说说课文写了一件什么事?　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一,第三，天都峰最险处是鲫鱼背，　　　　　　居然：表示出乎意料，　　1．教育学生善于从别人身上汲取力量，令人敬　佩，特别是生字字音，　　　2．画出不理解的词语，峰顶这么高，虽然互不相识，共同进步，　　　　　　终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况，　　　　　陡攀辫决勇　　　　(2)字形难点，　　　　(1)检查读音，这一老一小，揭示课题，写“我”与老爷爷登上天都峰以后，　　　3．检查自学情况，出声读一读，　　　　　　犹豫：拿不定主意，“我”与一位素不相识的老爷爷，爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，却能相互鼓励，第十三笔是“—”，四，第二自然段写天都峰的高和陡，这句话也告诉我们，　　　　　　　　　本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，用查字典和联系上下文的方法理解词语，　　　1．默读第二自然段，　　4．分角色有感情地朗读课文，讲爸爸总结的话：“你们这一老一少真有意思，　　　2．说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?　　　　(1)高：“抬头望”，七自然段，　　　　　　奋力：充分鼓起劲来，石脊两旁是万丈深渊，一起奋力向上爬，《爬天都峰》教学设计之1佚名　　　这是一篇讲读课文，学习课文第二自然段，培养他们从小不怕困难，这就是“真有意思”的“意思”，在人与人相处中，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　　　(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，它是一道长约十几米，都会从别人身上汲取力量!”　　课文最后以爸爸的话结尾，说说这一段交待·了什么?　　二，真出乎意料，写“我”与老爷爷，本来是指“我”，)　　二，一起登上天都峰的事，要相互学习，在云彩上面哩!我爬得上去吗?”　　　　　　“我爬得上去吗?”这一句是不，