科利亚的木匣三年级语文教案

教学重点　　　　科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　???????????????????????????????????第一课时???背景：课文中提到的“战争”指原苏联的卫国战争，德国进攻苏联，　　　2．读生字表中的生字，1941年6月22日，数数（sh(sh)），　　三，新词，（学生很容易读成JIA）　2．科利亚是一个小孩的名字，审题　1．今天我们学习第15课，（一）揭题，评议，于1944年收复全部被占领土，理清层次　　　1．学生标明自然段，为什么后面又要写“科利亚只数到十，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文，要能读准字音，周围的一切都在变化”，教学难点　　　　科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，那么后面两字怎么读？指名读，看清字形，埋下了木匣子”？　　五，（二）学生自学课文　　　1．默读课文，课时安排　三课时　　七，苏联人民在斯大林领导下，《科利亚的木匣》，挖木匣　　　2．检查字词掌握情况，至1945年9月卫国战争胜利结束，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题，即指这段时间，　　六，板书：埋木匣，打开书本看一看，读准确，苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，“不光……还”等关联词语造句，是原苏联人民为反对法西斯德国及欧亚盟国而进行的正义战争，数了十步就用铲子挖起坑来，　　四，（板书课题）师：从课题我们可以看出科利亚是个人名，读完后想：这篇课文讲了一件什么事？边读课文，教学疑点　　　1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？　　　2．前面已经写了他从屋门口开始走，　　二，边注出自然段，　　（四）再读课文，　　　　1941年德国法西斯入侵原苏联，“倍”，教学方法　导读法，　　　　能力目标　理解课文内容，经过几年努力，　　　3．划出自己不理解的词语，素质教学目标　　　　德育目标　能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，德（进行字形分析）　　　3．简介卫国战争，朗读课文，取得卫国战争的胜利，　　　　认读“箱”，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争，挖木匣的经过，课文中讲的差不多四个年头，并说出各段大意，（三）检查自学情况　　　1．这篇课文写出了一件什么事？　　　　写出了科利亚埋木匣，英勇抗击，会用“如果……就”，并在课文中找出带有这些生字的词语，能按课后练习题的提示给课文分段，从题目看，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点，认识到“时间一天天过去，　　　　知识目标　学会本课生字，一，就量了十步，　　　2．文章围绕“木匣”写了几层意思？　　　　（文章围绕“木匣”写了，