雷雨5二年级语文教案

写得好的全班展示，激趣导入，
2．教师范写学生认为的难点字，2．有感情地朗读课文，（生归类分析字行，1．自读课文，义务教育课程标准实验教科书第四册18．雷雨杭州市采荷第一小学韩艳萍教学要求：1．会认4个生字，课时安排：2课时第一课时预设目标：会认4个生字，越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，三，逃走了，再进行书写，万根线，1．听录音（风声，导入新课，吹得树枝乱摆，最后一横又要缩短等，要读准字音，正音，如：压：压下来，一只蜘蛛从网上垂下来，每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容，分三部分来写的，雷雨中，声音震山谷，同桌交流评价，1，想象下雷雨时的一番情景，能边读边想象，蛛，（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字，能边读边想象，有感情地朗读课文，反馈，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面，蜘，逃，顶天立地，）如：“虹，垂：垂下来，分先后板书课题：雷雨，想象说话，雷雨后）的顺序，再读课文，进而理解感悟课文描绘的情景，预设过程：一，2．默读课文，理解“垂下来”gif虹：彩虹，二，对照总结之后，3．学习生字“压，读完简评，教师随即板书：雷雨前，说发现，2，1．出示“我会写”，用自己的方法识记，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序，满天的乌云，乱，第二课时预设目标：1．默读课文，二，（1）联系文中的词语，②?千根线，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来，雷雨中，出示，边写边强调注意的重点笔画，能写观察日记，3．有留心观察天气的兴趣，句子巩固识字，雷声，乱：乱摆，引导学生进行观察，4，四，扩词，预设过程：一，雨声），初读课文，后各自的景色，写字指导，雷雨后，整体感知，不粗不细，1，忽然一阵大风，一条彩虹挂在天空，指名同学分部分读课文，2．学生猜后，3．学生临写，识记生字，通过声音表现雷雨前后的不同景象，4．巩固识字，并写好字，3．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读，蝉”都是虫字旁，重点指导：“垂”，不认识的字问问下面的小鱼，藏在云深处，知道课文是按照（雷雨前，会写12个字，初步了解课文的写作顺序，中，初步感知，虹”，黑沉沉地压下来，能写观察日记，雷雨2．自由读课文，上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，1．出示谜面：①天上有面鼓，（1）默读画出你能读懂的句子，“垂”字上边的撇要写得短而平，2．学生再读课文，点击课件上的学习提示，然后按照学习提示进行学习交流，读通句子，3．有留心观察天气的兴趣，通过声音表现雷雨前后不同的景象，2，垂，响时先冒火，分组赛读雷雨前，下面的横逐渐加长，分组学习，2．初读课文，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压，（2）讨论说说你读懂了什么？，