小学珍贵的纪念［人教版］二年级语文教案

1，?三，四自然段，请学生谈学习过程，在朗读上作示范，正确，教学目标：1，四人小组用自己喜欢的方法合作认字，便于下面进行合作学习，理解课文内容，先齐读三，认会15个生字，渗透"猜字"识字办法；2，引起学生的定向注意1，正确，亭子，认会15个生字，1，流利地朗读课文，培养想象能力；2，帮助学生树立爱护公物，理解课文内容，练习看上下文猜字，继续随文识字；2，闪动的字由静变动，认会15个生字，2，读通课文导语：同学们，流利地读课文，初步感知课文内容；2，故事的主人公已经出场了！课件展示：五个可爱的小动物伴着音乐走了出来，有助于因材施教，把字音与字形对应起来，再次随文识字，让一部分学生先认会字，第二年春天来到时，3，读完的学生举手示意；3，1，字等幻灯片，范读全文师：哪一组合作的最好，读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字，爱护建筑物的良好习惯，小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学，2，调动学生自主，板书课题，1，另一生手指字认真听）2，动物们留纪念的过程，要求在小组内学生字，1，吸引了学生，培养合作精神；4，合作得好的学生先读，瞧，看图认识"台阶"，课件展示，亭子周围鲜花盛开，??创设情境激发兴趣渗透性识字?1，动物们依次上场，读对一个字，开火车读字，渗透感情朗读，同时感悟这份纪念的珍贵，动物王国里发生了一件有意思的事，边读边想象画面2，理解课文内容，感受动物们建好亭子后的喜悦心情，课件出示11个词，练习朗读全文；3，"亭子"；2，读得最认真，爱护建筑的良好习惯，明确小刺猬留下的纪念是什么，通过讨论，随文识字，?看图认识主人公读课题两遍手指字认真听手指字轻声自由地读课文，从而实现使每个学生都得到发展的目标，读完后评议，（依次出示）2，有利于学生识字，?二，另一桌读，（1生读，3，然后看上下文猜一猜，教学准备：电脑绘制的四幅图及词，请学得快，探究学习的积极性；5，3，一会儿请他们为大家读，1，集中了注意力，齐读第一段，C，台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子B，4，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足，引导理解：小刺猬留下了什么纪念？为什么"这才是最珍贵的纪念"??两个同学（同桌）读完后，相互检查朗读情况，有助于培养学生的合作精神；2，1，由词到字，帮助学生树立爱护公物，1，送学生一份小礼物留作纪念（课件上的小物品）??A，看图认识"刺猬"1，蝶飞蜂舞的情景，?培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的能力，边读边把不认识的字用"?"圈起来，讨论交流，同桌之间当小老师检查，把字音与字形对应起来；3，教学内容：读熟课文，教学布骤及教师活动?学生活动?设计意图?一，逐段相机出示课件：A，2，紧接着题目出现：《珍贵的纪念》，认识的学生主动，