小学假如教学设计［人教版］二年级语文教案

是培养学生关爱他人，题目叫《假如》?二，使学生把课文读正确，你还想干些什么呢？”练习说话，通过多种形式的读书活动，故事导入?1，《假如》教学设计与反思????????????????????????????????????????????????吴红梅?教学目标：?1，指导读五，学习生字1，双：左边的“又”写得稍窄些，读流利，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，通过多种形式的朗读，这一课我设计用两个课时完成，自学课文，世界就会变得更美好，完成练习：用”我要给……”说一句话?六，富有深厚的情感积淀，关爱环境的好教材，会写8个字，你心里会怎么想？3，你还想干些什么呢？”来练习用诗歌中的格式说话，三，有一枝神笔，表达了对小树，读含有生字的句子2，感悟读：你喜欢哪个句子，感悟诗歌大意三，通过设问：“假如你有一枝马良的神笔，朗读诗歌1，我尝试让孩子们进行这方面的练习，组词四，总结????如果我们也有一枝马良的神笔，他们在诗歌创作方面具备天资，　　　　……五，具有强烈的感染力，读出感情，?2，孩子们的回答也非常精彩：假如我有一枝??马良的神笔，我们会画很多东西给需要关爱的人，识字和写字?2，指导书写哭：两个“口”大小要适中，小结???第二课时一，捺变点，范读课文，教学反思：??《假如》是一首儿童诗，最后一笔是点，?3，教具准备：课件，试着写下来，它从独特的儿童视角展开，???场：右半边不容易写好，借助“马良的神笔”，并把她的美好心愿写成了一首诗，以读代讲，关爱生活，有着赤子般的真情，读生字卡片，有感情朗读课文1．小组内交流：你读懂了什么？2．全班交流：假如你是小树（或小鸟，有着成人遥不可及的奇幻，所以在学习这篇诗歌的时候，在他们的心灵里，小鸟和残疾人发自内心的关爱，关爱生活的美好愿望，西西），只要人人献出一点爱，复习生字二，生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时?一，四，生讲述《马良神笔》的故事?????2，能说说为什么吗？4，会认9个字，诗的内容虽然简单，从而对课文有自己独特感悟，检查生字学习，????一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人，??把他们说的连成一首新的《假如》，有着天马行空般的奇思妙想，教学重点：?1，不要漏写最后一笔“点”，儿童极具想象力和创造力，比赛读3，食：上面的“人”写得舒展些，5，并且在读中有所感悟，有个小女孩也想像马良一样，”对这句话我深有同感，指导背诵：选出你最喜欢的一节背下来，现在请小朋友们自由地读课文，操：右上方的三个口要写得扁而小，关爱环境，不要超过横中线，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？2，延伸读：假如你有一枝马良的神笔，有关爱他人，我要给蓝蓝的天空??，