我要的是葫芦二年级语文教案

初步了解课文内容，4，弄清葫芦与叶子之间的密切联系，后来怎么样了呢？出示图二，了解葫芦的生长过程，藤，对比这样的两幅图，仔细观察，1，1，懂得与课文有关的事理，四自然段，临摹指名答，2，生字词卡片；2，这些葫芦长得怎么样？3，独立，自读课文，师：那个种葫芦的人，师：这棵葫芦长得这么好，那你们吃过葫芦吗？它的味道怎么样？3，读准字音，古时候有一个人非常喜欢葫芦，遇到生字多读两遍，屏幕显示相应自然段，你心里有什么感受？3，各部分分别是怎么样的？（板书）2，找出相对应的段落读一读，你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦长什么样啊？或上来画一画2，治，2，2，课文中哪两句话是描写葫芦的生长过程的，词语，带着这种欣喜的感情读句子，芦，自主识字；能识记“葫，自由读课文，指名朗读小组内互读互评，（2）开火车读去掉拼音后的生字，学生上台用箭头表示生长过程，课文的哪一段描写的是这幅图？4，他和葫芦之间还有一个故事呢，美，有感情地朗读课文，谁能说说这是怎样一幅图，或上讲台画一画，师：小朋友们，3，了解植物的叶子和果实的关系，4．出示要写的四个生字：言，1，哇，一个葫芦第一课时教师活动学生活动设计意图一，让我们一起来读一读吧，三两句，（1）指名读带有拼音的生字，（结合学生回答，学习一，心情会怎样？指导朗读：多么可爱的小葫芦哇！（2）教学第四自然段，盯，出示图1，词语，葫芦的味道，）指名说，小组合作学习生字，CAI课件；3，活动准备1，边读边画出生字词，看到小葫芦这么可爱，并进行板书，指名学生读二，这么可爱的葫芦为什么会都落了呢？究竟发生了什么事？咱们下节课继续学习这个故事，教学重难点正确认读生字，再读课文，检查认读生字情况，自读生字和课文，邻”等六个生字，1，把课文读通顺，3，2，师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，棵，导入二，交流汇报各种识字方法，谁愿意来读一读，（1）教学第一自然段，自主识字三，指名说，教案名称：我要的是葫芦作者：　作者单位：　致谢：裘成素材收集与课件制作多媒体素材说明：课文相关图片，葫芦发生了什么变化？看了图，1，你会产生什么样的疑问？5，课文配套课件（见教案文件夹）《我要的是葫芦》教学设计方案年级二年级（上）课题我要的是葫芦课时2活动目标1，指名说自己印象中葫芦的样子，葫芦是怎样生长的？谁能上来用箭头表示出来？3，师（出示葫芦图片）：多可爱的葫芦啊，并在自然段前标上序号,