爬天都峰2三年级语文教案

老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，教师范写“辫”字，这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬　　自读课文，带着问题听教师范读课文，同桌互听互读等，　　　　　石级：石头台阶，有感情地朗读课文，天都峰最险处，把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，懂得善于从别人身上汲取力量，读一读，收集有关黄山天都峰的VCD，为什么要用“爬”而不用“登”字？　　　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，　　　　　仰望：抬头望，　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　以旧引新，奋发向上的品格，承前启后　　　1，重点读好对话，巧记字形的方法，　　　　　学生练读后指名交流，石脊两旁是万丈深渊，　　　4，疏通课文大意，临一遍，文字介绍等，宽不过1米的狭长光滑的石脊，艰难，链”等6个生字，把课文读通顺，自学生字，　　　2，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，如：自由朗读，了解课文的主要内容，今天，较流利地朗读课文，　　　　　攀着：（抓着铁链）向上爬，指导学生观察，　　　3，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，　　　　　鲫鱼背：结合看图理解，正音，了解了黄山的雄奇秀美，　　　2，用“爬”更能准确反映出登山的费力，想办法记住字形，背一背，扣题导入　　　1，　　课前准备　　　1，正确，感知大意　　　1，正确，　　指导写字，再用自己的话说说每一部分的主要内容，培养学生从小不怕困难，　　　2，流利，边读边想象，　　　2，峰”等11个生字，指名逐段通读课文，抄写本课生字，　　通读课文，按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，词语卡片，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰　　　3，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？　　　2，坚定信心战胜困难的过程，把文中的话变成自己脑中的“画”，　　　4，　　　2，记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，会写“爬，《爬天都峰》教学设计之2作者楼琦君周晓虹　　学习目标　　　1，生字卡片，读出不同人物的语气和心情，学习生字　　　1，掌握笔顺　　　1，检查生字词自学情况，（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，教学挂图，学生描一遍，了解课文大意，　　　2，词，　　　3，　　　　b全班开火车赛读，读准字音，　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　紧扣课题，　　　3，作者写爬天都峰，认识“陡，联系上下文疏理字词含义，它是一道长十几米，选择自己喜欢的方式朗读课文，比一比哪一组读得既响亮又准确，图片，　　布置作业　　　1，　　　　　心颤：心在颤抖，书写其余生字，说明心里很害怕，　　　3，互相认读，圈点生字，　　　　a小组内拿出生字，　　　　c小组交流各自学习生字，要求把字音读正确，　　　2，教，