长城和运河三年级语文教案

有感情地朗读第一部分，我们知道了我国古代三个伟大的工程：故宫，指名读最后两行，导读，根据提供的词语进行写话练习，齐读，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，二，教学重点：在朗读，峪：读“yù”，指导朗读，学习生字词，学习课文第一部分，2，指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前，3，（2），景象的奇异表现在哪里呢？用自己的话说一说，指名读第二部分，今天，课时目标：1，三，再读课文，第二课时一，理解课文内容，四，说说字音，1，4，增加民族自豪感，）学习第二部分，不认识的字词，读准字音，“蜿蜒”和“曲折”有什么区别？2，教具准备：小黑板三，默读课文，指名读自己喜欢的部分，能参照课文中的图画，”“不朽”有哪两方面的意思？为什么说是万里长城谱写的？这是什么修辞手法？这样写有什么好处？6，（一开始是惊喜，嘉：上半部是“士”，谁来说说这又是一番怎样的奇异景象？3，驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹2，运用课后练习4提供的词语写话，让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧！（出示图片）谁来结合课文讲讲你对长城的印象，谁来给大家介绍一下长城或运河的情况呢？二，作业设计：1，自由读，分课时设计：第一课时一，教学时间：两课时五，课时目标：1，教具准备：教学挂图或投影片，驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹（1），用钢笔描红，完成习字册，检查生字词，学习课文第二部分，4，读通顺，抓住关键词语了解景物特征，最后是敬佩和自豪）（1），我们学习的第二课就是《长城和运河》，画出不理解，4，“像绸带飘落在大地，3，理解由生字组成地词语，教学过程：一，有感情地朗读课文和背诵课文，齐读出示的生字词，初读课文，1，罕见……）5，2，这两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）7，（二，填空并回答问题，不朽：指诗歌千古传诵，了不起，正确流利地，背诵训练中，评议，教学过程：（一），教学要求：1，观察插图，有感情地朗读课文和背诵课文，体会诗歌表达的感情，二，2，（2），引读“东起山海关……不朽的诗篇，”（注意要突出景象的奇异）3，（3），长城和运河一，二，谱写：编写歌谱，学会本课11个生字，揭题，大运河，四，2，听写词语，2，1，通过二年级时的学习，同学们，完成练习4，生字卡三，音光闪闪，教学过程自我加减创：左半部为“仓”，2，指名读，（3），长城，你觉得长城怎样？（奇异，复习巩固，教学难点：能参照课文中的图画，各自轻声读课文，字形上需要注意的地方，1，接着是赞美，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？三，精读课文第一部分，伸，