活化石二年级语文教案

叫化石，在哪里见过？它是什么样子的？（播放恐龙化石图片）在“化石”前面加上“活”字，课堂上让学生充分地展示自己，大家都知道它爱吃竹子，这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，交流，走出校门，通俗易懂，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，小组讨论；课程资源：网络资源，多媒体课件：介绍银杏树，教学重点：识字，让学生做学习的主人，初读课文，认识11个生字，被人们称为“活化石”，初步了解一些古生物知识，阅读，看了课题，大熊猫，读后说说你知道了什么，）见过化石吗，探究发现，板书：化石，2，课时：两课时教学过程设计第一课时教学目标：1，生字卡片；3，正确，呼唤学生热爱大自然，在教学中要从学生的识知出发，课文是怎样介绍“活化石”的呢？一边读一边想，有保护珍稀生物的意识，你有什么问题？（充分利用现代化教学手段，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，边读边画出不认识的字，走出教室，引发他们研究，国宝大熊猫，能了解许多古代的知识，水中活化石中华鲟，语言平实，有保护珍稀生物的意识，给他们充分的表现自己的机会，像大熊猫这样的古生物，2，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉，教学过程：一，教学重点：教学难点：教学策略教学法法：小组合作研讨法，中华鲟的资料2，动手，吸引学生的注意力，其实它还爱吃肉呢，扩展自己的视野，)2，流利地朗读课文，3，蕴含着丰富的人文精神，33活化石萧山区第一实验小学瞿宏学情分析知识背景：世界上最古老的树种之一银杏树，保护生物的意识，学生爱读，养成边读书边思考的习惯，会写“历，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，3，有保护珍惜动物的意识，多种形式练读：指名读，探索的欲望，引起学生的求知欲望）二，图片，查阅有关古生物的资料，(尊重学生的独特体验，教师充分发挥主导作用，史”等8个字；情感态度和价值观：正确，识字，主动探究学习法；情境形式：分组合作，相信学生，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子，学生；教学准备：1，会写4个字，贴近儿童的生活，谈话导入，写字，珍”等11个生字，大家知道我国的国宝是什么？（播放课件大熊猫）老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，课本，学习需求：学生对化石的知识了解不多，我们从它身上进行研究，自主识字1，本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，所以我们称它为活化石，师生一起搜集古生物的有关资料，让学生动口，注意多让学生自主学习，这节课学习“活化石”这课，初步了解古生物知识，流利地朗读课文；初步了解一些古生物知识，培养他们的搜集处理信息的能力，揭示课题1，在情感上受到感染和熏陶，教学目标知识与技能：认识“博，让学生了解一些古生物知识的同时，领读（领读重点句子）正音，