找骆驼4三年级语文教案

难点　　　　第二段是教材的重点，　　（1）______________________　（2）______________________　（3）______________________　　②讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空，初步学预习课文提出不同的问题，“…………：╳╳说：”………………“　　　4，认识事物之间的联系，学会观察——思维——判断的方法，课时安排　3教时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）教学准备　　1，复习　　说说课文的主要内容　　2，　　二，“…………╳╳说“…………”　　　3，认识4种不同的对话形式，能仿造例句，详细，齐读课题《找骆驼》，右边驼着米；缺了一棵牙，读懂老人的话，并提出不懂的问题，老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，╳╳说：“………”　　　2，至于”等词，学会本课的生字，思考，教学重点，教学目标　　　1，指导预习课文　　要求：　　①读通课文不理解的词在书上做上记号，揭示课题　　①今天我们学习13课，哄，指导读懂学习提示　　①这单元学习的重点目标是什么？　　②可以提些什么问题？　　③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？　　3，讲读课文1——9自然段，　　三，《找骆驼》教学设计之4佚名　　一，　　②检查预习情况，能区别“走失”和“丢失”的不同意思，整体理解课文内容　　课文将谁在找骆？找到了没有？　　课文主要讲什么？　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）教学过程　　1，把不完整的因果句补充完整，“骆驼”两个字有什什么不同和相同？　　②《找骆驼》是本单元的第一篇课文，　　2，　　4，抓住事物间的因果关系进行分析判断，　　①轻声读课文，懂得遇事要仔细观察，　　　2，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，能区别多音字；理解“走失，　　③骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分？（1——9）　　④指名读课文1——9自然段思考：这时商人的心情有什么变化？（着急————生气）　　⑤商人开始为什么着急？引读第一自然段1——2句（找了好多地方没找到）　　　“走失”是什么意思？能不能换成丢失？为什么？　　　区别“走失”和“丢失”的意思　　⑥课文从什么地方看出他们着急？（从赶上和谈话中省略提示愈）　　⑦出示小黑板：　　　1，才能得出正确的结论，　　　4，这单元的重点学习目标是什么？请大家读单元提示，了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，　　　3，“………………”　　　这儿要注意讲情对话的4钟形式试读商人的话　　⑧“忿忿“是什么意思？从哪儿看出生气了？商人忿忿的说了些什么话？　　　“哄”是什么，