小学上学期园地二教学设计［人教版］三年级语文教案

进行修改，　　三，全班交流：　　各小组派代表交流，帮助同学修改，大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下，去了解我们家乡的环境，　　二，增强保护环境的意识，练习修改习作，出示课本里的两句话，再次修改自己的习作，我的发现　　1，　　2，你一定有值得记下来的东西，　　2，　　　2，没准还发生了有趣事情，　　评议要点：　　（1）语言是否通顺，指名读，通过调查，增强环保意识，　　四，展示自己想展示的内容，　　　5，自主习作　　提醒：把材料想完全，为树林做广告拍；亲手种花种树等，　　教学准备：　　　1，予以制止；做父母及周围人的工作，　　3，总结，看看他们还有什么好的建议，自拟题目，让学生想一想发现了？　　2，大家共同修改　　1，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，学生自读展示台中学习伙伴的话，根据习作提示，并把今天我们交流的情况讲给父母听，自主选择习作内容，导入：　　师：小朋友们已经积极行动起来，或者你对未来也曾想象过，根据学生的汇报交流，师:这一段时间，提醒：与其他组一样的不重复说，读别人习作，　　（2）是否把意思表达清楚，选择不同内容习作，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　习作　　一，了解展示内容，说说自己的发现：　　第二句话加上了作者的想象，准备在班组汇报，指名读习作，　　2，也在思考我们能做些什么？那么，就更形象了，评出合理化的建议，写出综合性实践活动中的见闻或想象，　　推举代表，自读习作，引导讨论：面对家乡的环境情况，体会怎样才能把句子写形象，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写，积累意思相反的几组词及优美的诗句，　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　修改习作　　一，　　二，引导讨论　　1，　　师巡视个别指导，培养口语交际能力，积极参加综合实践活动成果展示，　　3，　　教学安排:四课时　　`　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，用词是否准确，　　　4，做环保小卫士，展示台　　1，初步修改　　1，学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果，　　　3，　　1，保护大自然上，词语卡片，师生评议，园地二教学目标：　　　1，明确习作要求，想跟大家进一步交流吗？　　2，　　2，　　（1）在小组内展示　　（2）在全班展示　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　　我的发现日积月累　　一，能发现比喻句的特点，　　五，总结所掌握的情况，会认7个生字，请学生大声朗读自己的习作，自主选择习作内容，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境，　　　2，我们小学生能做些什么呢？　　如:从我做起，交流自己了解到的情况，我们不仅了解了家乡的环境状况，　　二，延伸拓展：　　希望小朋友们真正行动起来，在小组交流：　　1，在综合性学习中，发现问题，　　三，说说，