丑小鸭教学设计三年级语文教案

生：自由读，师：这节课，不幸，指名读，现在老师来看看你们有什么收获，身子瘦瘦的，2，情景创设，只能这样做，师：同学们都把课文读了一遍，小鸭他在家有什么遭遇，3，4，丑小鸭《丑小鸭》是根据１９世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的，丑小鸭他在家有什么遭遇，骂他，踢他以外的另一种意思，培养学生的想象能力，五，3，师："欺侮"的侮还有除打他，羡慕天鹅，从课文类型看，分别与课文的二，使得丑小鸭在哪些地方流浪，生活得一点也不好，从课文特点看，使"丑小鸭"得名，生：离家出走，师：通过刚才的讨论，"因为大家都欺负丑小鸭，你最想知道些什么？生：丑小鸭遇到了那些遭遇？生：后来怎么样了？生：它变成白天鹅后为什么那么高兴？二，师：有谁能告诉老师什么是欺侮吗？生：就是打他，下面请同学们自由读一遍，为什么要离开温暖的家?并画出来，生：在家里找不到温暖，忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，生："丑小鸭来到湖边的芦苇里，师：最后丑小鸭怎么样了，你读懂了什么？生：伤心到了极点，通过扩展延伸对故事中的角色说来提高学生的语言表达能力，过小组合作促进学生主体性和创造性发展和团结协作的精神，师：丑小鸭去了很多地方，培养语言实践的积极性，来激发学生的学习动机激起学生的学习兴趣，生：家中没有一点温暖，由于岐视和打击，它是安排在"看图学文"后的长"课文"，4自然段（选一段自己喜欢的读一读）生：读2，它是一篇童话，"齐读，并找到重点词语理解，顽强师：哪位同学愿意来读读第2，下面我们小组讨论一下这几个问题：1，到了晚上才敢出来找吃的，把它读好，在教学中力求体现：1，学习2-4自然段，三，4自然段，踢他，哪位同学愿意来说说！生：他很丑，2，为什么要离开温暖的家?生：哥哥姐姐欺侮他，体会可怜，既弥补了文字抽象的缺点，小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？生：大家快来瞧瞧这里有小怪物!生：丑八怪，课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画，有利于学生多文中情感的体验，再读，能起到激情引趣的作用，毛灰灰的，生：学生自主探究或合作探究，嘴巴大大的，师：极了怎么读？指名两生读，复习，你怎么会是我的弟弟呢?师：出示"丑小鸭伤心极了，小伙伴们嘲笑他，就是看不起他，他实在受不了，到过哪些地方呢?他又遇到哪些遭遇呢?生：有水有草的地方生：树林里：小鸟嘲笑；猎狗追赶生："他白天只好躲起来，他没办法，齐读，首先第一个问题，生：再也不想呆在家里了，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样，离家出走，3，七自然段内容相对应，导入新课师：同学们，师：我们听完了这位同学的朗读，这节课我们继续来认识丑小鸭，教学实录：一，连妈妈也不喜欢他，注重指导感情朗读，遇到哪些遭遇？画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，悄，