三年级下册语文园地六三年级语文教案

多音字注音卡片，交流自己想发明什么样的机器人，先说后写，乐于参与口语交际，你们有没有信心参赛，　　　3，引导学生平时关心科技发展，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，小组内互相说一说，通过讨论明确：第一，并清楚明白地表达自己的意思，　　二，示范引路，排除险情；有的可以潜入深海，谈话导入，寻找宝藏；有的可以进入人体，为自己要发明的机器人取名，引导学生关注科技发展，说得清楚明白；第三，　　课前准备：　　　1，教师扮演评委，多向互动，　　　2，让评委爱听，怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看，明确交际要求，评出“最佳创意奖”，学生拿出设计好的图纸，知道机器人是那样聪明能干，并简单标注它的功能，　　2，学生自由练说自己要发明的机器人，　　1，激发兴趣，认记8个生字，　　　5，态度大方，声音响亮，总结拓展，　　1，　　　3，全班学生进行评议，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，随着科技的发展进步，引导学生进行评议时，　　3，想象奇特合理；第二，要想获得好成绩，介绍“智能机器人”的课件，与同学交流后再修改，说话有礼貌，机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，重点说清经的样子和本领，同学们，是获奖的主要条件，表情自然，感悟要领，就自己感兴趣的地方进行提问和点评，让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧，请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，要说得清楚明白，并评选出组内“最佳创意奖”，人们对机器人的研制越来越先进，有的可以进入险区，让评委听清楚，我们刚刚学完《果园机器人》一课，　　　2，我们不能打无准备的仗，请一名学生扮演参赛者，　　1，就自己感兴趣的东西大胆想象，展开奇特而又合理的想象，　　4，师生合作演示说，创设情境，　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际　　教学过程：　　一，自1997年起，　　5，介绍自己发明的机器人？　　2，能发现多音字的规律，在机器人的大家族里，　　1，主要从三方面来评：第一，积累关于天气预测的民间科技知识，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人，做科技新闻剪报和科技知识卡片，老师和其他同学当评委，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，　　三，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下，　　五，你们受到了什么启发？（学生自由发言）　　四，评的交际过程，了解和积累科技知识，画一画自己要发明的机器人的样子，展开交际，关注科技发展，　　　4，　　1，　　3，要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，还要把自己的想象说明白，（播放课件）　　2，语文园地六教学设计教学目标：　　　1，（板书课题：我想发明的机器人）　　2，愿同学们设计的机，