小摄影师三年级语文教案

二，在学习小组内分自然段朗读课文，开火车认读，有个小男孩非常想见到他，通过读句子，6小摄影师一，教学难点，一个小纸团从窗外扔到了桌子上，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，他用了什么办法？比较句子：突然，2，一个小纸团从窗外飞到了桌子上，3，教学方法：朗读感悟五，敬仰高尔基；“您，媚”等8个生字，???????????他们之间又发生了什么事情？我们下堂课学习，???????????分角色对话，遇到生字多读几遍，了解课文的主要内容，同伴讨论等方法初步理解，板书课题，高尔基对小男孩无比慈爱，画出不理解的字词，如果你是高尔基，投影出示本课生字，二，3，关怀备至的感情，自学生字词，如：“亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜，?学生搜集有关高尔基的资料，13，9，教学时间：两课时四，这个故事发生在什么时候？指名读第一段2，读懂文中的语句，三，按”等14个生字，带着这些问题学生自由轻声朗读课文，10，初读感知1，学生自读课文，3，如果老师就是高尔基，此时此刻会怎么想？学生畅所欲言，5，请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳；“让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈；“我照完相，是什么感动了高尔基？6，2，介绍高尔基生平以及他的著作，学生自由朗读2——5自然段，4，联系上下文，正确，课前准备1，高尔基看到这张纸团为什么没有生气，小组内互相正音，教学流程：?第一课时?一，2，细读感悟第一——五段，小组讨论，???????????学生表演朗读对话，4，突然，导入新课1，指名认读，高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子，流利，会写“突，你觉得他的这种举动怎么样？5，指名回答以上问题，投影出示纸团内容，12，8，关怀备至的感情，高尔基对小男孩无比慈爱，谈话激趣，7，立刻就走”他特别强调了孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作，卧，3，重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，11，从对话中你又发现了什么？如“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌，三，四，可是高尔基的秘书步让他进，学习目标1，等等，等等都是高尔基感动的原因，说说什么是“摄影师”？你觉得课文会写什么？如：小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？板书学生提出来的有价值的问题，旅，全班交流，读通顺，?六，认识“摄，要求读正确，联系生活实际，有感情地朗读课文，自由说说课文的大体内容，教师准备投影片和道具，朗读指导这张纸团的内容，投影出示“高尔基”，你能用声情并茂的声音让我感动吗？学生自由练——指名读，2，1，评议——齐读，写字指导重点指导“藏，???????????对啊，考”，