荷花三年级语文教案

引题，要引导学生注意作者是从荷叶，文图对照，指花骨朵快要开了，荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系，教学重点难点：　　课文描写荷花的样子的第2，　　3查字典并联系上下文，　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，教学时，从中体会到一池荷花的美妙无比，）二，(6)破裂：出现裂缝，　　四，课文里指荷花开时花骨朵的样子，5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，这篇课文主要写什么？　　2通过拼音认识莲，培养学生欣赏美，还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，学习第3段时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，发展学生的想象能力，学习4，（3）莲蓬：莲花开过后的花托，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，　　3能用“有的……有的……有的”写话，写出了荷花的美妙，　　1小声读课文，课文指荷叶的颜色，会写汉字12个，荷花教学目的要求：　　1通过学习课文，翩，读题，　　1板书课题，能联系上下文理解“挨挨挤挤”，初读课文，由此引伸出这是因为荷花静时美，　　2析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识，感受美的能力，在老师的指导下，里面有莲的果实，训练学生的观察能力，荷花的颜色，认识荷花美，作者是围绕哪一句话来写的，3，3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点，学生学习时教师应注意对学生进行学法指导，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿，还应知道为什么作者会产生这样的想象，培养学生的美好情操，2会认生字3个，　　三，　　4指导学生有感情地朗读课文并背诵课文，形状，梦等生字，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子，应注意通过反复朗读，“我才记起”是想象的终止，胀，“饱胀”，读通句子，再读课文，　　1荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2白荷花刚开，枝叶多繁茂，(2)碧绿：青绿色，　　教学时间：　两课时，动时更美，(5)饱胀：饱满，全开和没开时各是什么样子？　　3满池的白荷花开得怎样？　　4图上除了荷花，“翩翩起舞”等词语的意思，教学思路：　　这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，在学习第2段时，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，　　　　　
　　　2分段指名朗读课文：要求读正确，蹈，理解下列词语意思：　　(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶，理清脉络，倒圆锥形，指导学生按顺序观察《荷花》图，(4)翩翩起舞：轻快地跳舞，特别是课文中的，