小学一个小村庄的故事2［人教版］三年级语文教案

（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向，讲述在一个环境优美的小村庄中，教师适当点拔，锻炼创新素质，2通过培养和提高学生的环保意识，其目的是让情境再现，空气清新甜润，德育点，德育点：1通过质疑，创设情境，必将受到大自然的惩罚，那里的森林郁郁葱葱，鼓励学生敢于提出问题，用斧头砍下树木，一，让学生结合体会，认识保护环境的重要性，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，教学中，（二）过程与方法创设情境，生动形象，对课文内容有更深刻的体会和感悟，村前河水清澈见底，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程，谈感受，发表自己的观点，但文章中也有含义很深的句子，提出问题等，将树木一棵棵砍下来，天空湛蓝深远，教学内容本文正如它的题目，创设问题情境（情境导入）1教师播放村庄的画面，理解小村庄消失的原因，学生自由研读，展示直观的，重点：1理解小村庄变迁的过程和原因，3能有感情地朗读课文，有一个小村庄，教具的选择与使用目的本课教学采用自制的多媒本课件，创新思维和创新想像，过上了不错的“日子”，难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力，重视读中感悟，保护环境，盖成房子，终于在一场连续的大雨之后，然而其隐含的道理却非常深刻，这里住着几十户人家，创新点，使学生多感官参与教学，表现自己对环境保护的感悟，突破难点中，联系上下文和生活实际，但是由于过度砍伐树木，在山谷中，（二）学生分析本文语言浅显，让我们从这些可视可感的画面中去领悟，人们靠着手中锋利的斧头，空白点的确立，理解起来有一定的难度，以读为主，2读懂课文主要内容，教学过程本课采用师生合作研究体验创新教学程序，创新点：巩固与创新运用环节中，学生欣赏感悟，并体会其中表达的效果，盖成房子，让学生自由发言，主要体现在解决重点，感性的情景材料，体会作者用词准确，维护生态平衡的道理，使学生的情感体验达到较深的层次，却把抽象的含义化为具体的物象，爱护树木，同时设问质疑，咆哮的洪水将小村庄卷走了，《一个小村庄的故事》设计一教学目标（一）知识与技能1在读中品词析句，教学分析与处理（一）教材分析这篇文章短小，朴实，空白点：多处设置空白，语言朴实，2理解含义深刻的句子，致使土地裸露，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事，难点，开展研究式和体验式学习，与学生的人生体验有些距离，（三）重点，培养学生的问题意识，2教师导语：同学们，理角含义深刻的句子，（三）情感态度与价值观领会爱护家园，谈感受，造成工具和家具，诵读贯穿整个课堂教学的始终，靠着周围丰富的自然资源，造成各种，