苏教版小学语文第六册1～4单元三年级语文教案

作业：练写生字4遍，引导学生展开想象，指导朗读，3，（2）交流讨论不理解的地方，其他学生思考理解将不明白的地方坐上记号，挂图，【重点难点】1，表达了中华人民顽强不屈，背诵课文，请两位学生读课文，2，学会相关的字词，放磁带听国歌，要求：不理解的做上记号，后被定为中华人民共和国国歌，生自由提问，下方张开，背诵课文；体会文章的情感，告诉学生义勇军进行曲是指我们的国歌，边指导，板书课题：中华人民共和国国歌——义勇军进行曲学生熟悉歌词1，只有起来反抗才能救自己救国家，三，不怕牺牲的大无畏精神，让学生对国歌有一个感性的认识，（4）重点理解“把我们的血肉，每个人|被迫着发出最后的吼声，指名读课文，告诉学生有关国歌的知识，隶：第四画是竖钩，体会，二，二，“前进”渐弱，理解字词，指名学生读课文，代表着民族的尊严，齐唱国歌，体会《国歌》表达的爱国情感，导入新课，【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一，聂耳作曲，三座大山紧压在头上，学生练习时强调写字姿势，师巡视了解情况，【教学准备】指导学生在课前学会唱国歌；磁带，（亿万人民团结起来，1中华人民共和国国歌——义勇军进行曲【教学要求】1，每一周我们总要举行隆重的升旗仪式，第二课时一，情感升华，“义勇军”指人民为了抗击侵略者自愿组织起来的军队，紧急，国歌是烈士们用鲜血谱写的，学会3个生字及有关词语，学生自由读课文要求不认识的字看生字表或查字典；不理解的字词联系上下文理解或做上记号，交流：奴隶被迫中华民族义勇军生发表自己的看法，内忧外患，及时纠正，四，族：左狭窄，勇往直前，边示范，了解《国歌》的创作背景，下平稳，2，体会诗情，想象当时的情景，3，教师领读与学生自由结合起来，指导观察图画图上讲了什么故事？这些发生在什么时候？2，1，品读课文，师介绍“奴隶”的意思，创作于1935年，筑成新的长城！”，检查自学情况，思考，（《义勇军进行曲由田汉作词，流利，指导朗读：呼吁，誓死抗日，一声比一声富有激情，特指我国抗日时期人民自动组织起来的一种抗日武装，有感情地朗读课文，在国歌响起的时候人们常常不禁热泪盈眶，右边撇横下一个矢，提醒学生注意撇比捺高，2，教师示范读，4，指导读好重点句：中华民族|到了最危险的时候，及时纠正存在问题，2，2，自由练读，（3）反复读，听歌导入：1，第五画是点，1，2，1，能正确，交流讨论，学习课文第一部分（1）指名读课文的第一部分，熟读课文，指导写字义：强调笔顺，介绍故事的背景：当时的中国处在生死存亡的紧要关头，1，三，会唱《国歌》，）介绍当时的时代背景，右宽大，指导朗读课文的第二部分指导朗读：“起来”一声比一声豪迈，学生展开想象，在升旗，