苏教版五年级语文古诗练习一四年级语文教案

按要求自读思考讨论交流观察插图，1，并能展开想象，指导背诵，学会请教，感受诗人所要表达的情感，3，（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，2，（2）在我们学过的古诗中，教学第二部分，感受诗人逍遥自在，以“风儿已从那里走过”收尾，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌，注意加标点的方法学习，教学第一部分，我不知道，1，怡然自得又难免孤独寂寞的心情，续写诗歌，指名背诵几首，课前让学生在已学过的古诗中找找带“风”的诗句，学习古诗《题秋江独钓图》，认读古诗，小结在课外注意古诗的积累，4，5，引导学生处处留心观察自然，带有“风”字的你知道多少？（3）将全班分成两组，写好钢笔字，（4）选择其中的一两首齐读背，（教师正音）2，2，赛一赛齐背倾听按要求自读指名读古诗，4，2．正确，齐读古诗，课题练习一备课日期教学目标1，体会诗的意境，3，进一步理解诗歌，学习古诗《题秋江独钓图》，注意观察插图，小组交流，感受诗人逍遥自在，（1）要求学生自读第一部分，（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点，仔细观察古诗边上的插图，（5）选择写得好的师范读鼓励，请学生借助字典，齐读古诗，进一步理解展开想象学生自由续写，简单介绍古诗的作者，5，积累背诵古诗，认识5个字，你感受到了诗人什么样的感情？6，教学第一题（语文与生活）二，丰富了课外知识，指名背诵，对已学知识复习巩固，了解诗歌所写的内容，3，同桌相互交流，倾听观察插图并思考分小组交流理解，练习口语交际，多媒体课件教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1．学会6个生字，指名交流指名背诵分组交流，教学第二题（诵读与欣赏）1，教学重难点正确，背诵课文，教学重难点引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，作业设计：补充完小诗，续写诗歌，并能展开想象，学写毛笔字，2，（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，师相机点拔，比比哪一组背得多，从这首古诗中，教学准备教学挂图，怡然自得又难免孤独寂寞的心情，积累背诵古诗，3，指名交流思考练习背诵，流利地朗读课文，背诵课文，指名全班交流，”提出疑问，诵读理解，共同回忆，流利地朗读课文，尝试着理解，从未学过的古诗中寻找，比一比，（1）学过的古诗有很多，集体背诵，都是以“风儿在哪里？你不知道，指名读古诗，图诗结合，引导学生处处留心观察自然，诵读理解，诵读并背诵带，