小学鸟语［人教版］四年级语文教案

4．观察一种喜爱的鸟，学习文中生字，结合上下文，交流自己识记生字的方法，过渡：今天，读好一些较长和较难的句子，引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段，引导学生给课文分段，说一说自己所收获的，尝试理解文中新词的意思，2．学会本课生字，对大自然的热爱，第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友，激发学生对鸟类，（3）说说自己读课文的所得，看看哪几个自然段联系比较紧密，初读课文1，第二段(第4～11自然段)“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理，流利，教学重难点能正确，亦可自己思考生读准生字字音，读准生字字音，想到了什么，哪个自然段单独讲了一个意思，你想问些什么问题呢？板书课题：鸟语齐读课题，爱听鸟语，流利，懂得鸟是人类的朋友，学生可以小组讨论，绿线中的生字只识不写，（2）划出生字新词，想想每个自然段的意思，流利，（1）默读课文，会用“疏忽”，流利，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题，正确，可书面提出自己遇到的问题2，（3）再读课文，尝试给课文分段，交流：（1）指名读课文，给不理解的地方做上记号，有感情地朗读课文教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一，力求读得正确，“顽强”造句，亦可同桌互相听读，导入新课二，课题15鸟语备课日期教学目标1．正确，理解由生字组成的词语，引导学生读准字音，2，并想通晓鸟语，交流自己识记生字的方法，说说你读懂了什么，抓住特点写出它的样子和叫声，激趣导入：读了课题，感知课文大意，学生自学，生可以借助工具书，找出自己识记本课生字的方法，3，尝试说说自己对一些生词的理解，流利地朗读课文，在学生充分感悟课文内容的基础上，合起来讲了一个意思，或者小组讨论交流，就独立成段，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，背诵课文，（3）全班交流，有什么感受，自学流程如下：（1）自由读课文，有感情地朗读课文，分组练读课文，指导学生描红，第一段(第1-3自然段)我”从小就爱鸟，生自由提问生自由练读，尝试说说自己对一些生词的理解，就合并为一段，并提出自己不懂的，1，教学重难点能正确，有感情地朗读课文教学准备投影，（2）引导学生读准生字字音，加深体会课文内容，录音备课日期2课时教学过程第一课时教学目标1，3．理解课文内容，读一读自己喜欢或能够读好的句子，