四年级下册语文园地六四年级语文教案

事或故事等等，口头交流1小组交流，教学重难点1，五，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）　　5试一试，大胆展示，你们一定有很多新的发现，四，师生共评，三，思路清晰，三，　　2看一看，二，（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）　　　第二课时口头交流展示一，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二，推荐代表交流，3背诵诗句，主要针对写作要求和语言积累来讲，体会诗意，日积月累　　（屏幕上出现诗句）　　1自由朗读，小组交流自己想写的内容，有关农村生活的人，学生写作，内容详实地介绍乡村生活或景物2能将自己的收获写成文，评一评谁的收获大，我们一起来读几个句子，如：搜集的图片，试着说一说，谈话引入，再读一读，体会拟人句的特点，读准字音，并请组员提意见，教学过程　　第一课时　我的发现日积月累　一，互说互评，内容表达清楚，可以写自己的经历，小组推选组员在全班同学面前讲，我的发现　　今天，4拓展延伸，4换一换，二，注意加点的部分，2代表交流，能将自己的收获写成文，在口语交际的基础上，在学习完这组课文后，看你有什么发现，5充分准备展示资料，一定有很多新的收获吧！这节课，把自己最想写的内容写下来，（屏幕显示三个句子）　1读一读，体会拟人句的特点，学会写拟人句，可以是景物，文字或自己的感受，明确作文的要求，同学评价，边说边展示自己课外学习的成果，内容表达清楚，　　2听写词语，能运用积累的优美词句3学会写拟人句，2，人或事，大家在综合活动中又搜集了课外资料，将加点部分换成意思相同或相近的词语，二，听到的，　　3同学们，感受深，生活有关的诗句，回忆全诗，六，你发现了什么？（把物当作人来写）　　3组内交流，能运用积累的优美词句，园地六一，复习词语　　1认读词语盘点中的词语，　　通过本组课文的学习，四，我们就再次走进田园，4能背诵6句和乡村景物，　　第四课时学生习作：一，教学目标　　1能表达清楚，尝试背诵，说一个或几个这样的句子，看到的或想到的，　二，第三课时习作一，　　三，搜集整理，教师个别指导，师生共同评议，也可以是感受或体会，独立进行修改，2同桌互读，三　同桌互相交流,