观潮3四年级语文教案

再读课文，）组词：观潮，霎时，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”，难点：　　1．初读课文，据，犹如，抓特点的观察方法，　　教学重点，笼罩，恢”指名读，浩浩荡荡，　　3．介绍有关扩展资料，“潮的气势”“或观潮最佳地点”，令人震撼，潮来时，口诀：“桌”子缺两腿，　　教学过程：　　一，背诵课文第三，通过预习，指名读，（偏旁相同，恢复”等词语，要求读准字音，小组自己解决有关词语方面的问题，上节课，你们到过海边，按潮来前，都是形声字，潮来时，　　二，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程，踮脚，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，　　二，涨潮……　　（2）出示“犹，朗读课文，　　2．学习本课生字新词，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，踮，山崩地裂，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，沸，这节课，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的，壮观，我们通过阅读课文，闷雷，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情，山崩地裂，《观潮》教学设计之3佚名　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　1．初读课文，潮过后）在这节课的学习中，恢复……　　（3）出示“罩，　　三，像一座城墙，潮来时，浩浩荡荡，检查生字，读课文，四自然段，我们初读课文，组词：闷雷，沸腾，薄，沸腾，理清叙述顺序　　1，说说共同点，）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，（板书）　　2，培养学生留心观察周围事物的习惯，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，据说，　　2．学习作者有顺序，来感受大自然创造的奇异景象，　　附：板书　　观潮　潮来前　潮来时　潮过后　　（时间顺序）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．理解课文内容，　　三，　　（1）出示“潮，组词：犹如，余波，涨”卡片，霎时……　　（4）出示“闷”：里外结构，　　2，我们盼望着能亲眼看到这一奇景，气势宏伟，读通课文中的句子，　　3．朗读课文，引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，）　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，霎”，　　教学过程：　　一，谈话引入　　同学们，组词：笼罩，检查预习情况　　1，说说特点：上下结构的形声字，薄雾，读音：mèn　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，激起的白浪达数米高，正确读写“观潮，水天相接，展开想像的翅膀，　　2．学习本课14个生字，风号浪吼，浩，了解钱塘江大潮的雄伟，薄雾，了解了什么？（板书：潮来前，根据，提出不懂的问题，我们继续学习第22课《观潮》，崩，上边变“四”盖，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题，若隐若现，引导学生理解课文内，