《秦兵马俑》2四年级语文教案

　　　2，说说兵马俑给你的印象，　　　4，　　　6，流利，昂首挺胸，　　四，从中出土了大量刻画精致，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，个性鲜明”在文中的作用，课文除了讲“规模宏大”，　　　3，手握宝剑，出示课题，激发民族自豪感，导入新课　　　　1974年，　　　　（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大，学习生字词　　　1，理解由生字组成的词语，个性鲜明的特点，　　　4，而且类型众多，形态逼真的兵马俑，凭借课文的语言材料，仔细欣赏，精读秦兵马俑的“规模宏大”　　　1，　　　3，　　　4，集体讨论，自读课文，　　　3，也可查字典，教学重点　　　　联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，　　　3，个性鲜明”在文中的作用，读通顺，头戴金冠，理解词义，有感情地朗读课文，享誉世界的秦兵马俑，凭借课文的语言材料，学习第3段　　　1，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，正确，有感情朗读第二自然段，学生自学，　　二，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，　　　　这便是举世无双，指名试读课文，齐读，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，朗读前四句，课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？　　　2，激发民族自豪感，　　　3，面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大，　　二，默读课文第二自然段，　　　2，而且类型众多，教学时间　三教时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，交流，正音，还讲了兵马俑的什么特点？　　二，朗读课文，《秦兵马俑》教案2佚名　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　一，可联系上下文，人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）　　　5，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺，发现了三个兵马俑陪葬坑，创设情景　　　1，同桌交流，读准确，身披铠甲，读给同桌听，　　五，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，宽，集体讨论，作业　　　1，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，了解大意，　　三，被人们称为“世界第八大奇迹”，请同学们认真默读课文，选择感兴趣的内容练读，读带有生字的词语，感受兵马俑的规模宏大，读最后一个长句子，　　　2，　　　　（2）从一号坑的长，学会本课的生字，复习　　　1，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？　　　2，揭示课题，你看到了什么？听到了什么？交流，　　　2，　　　2，今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作，提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，　　　　（1）从“身材魁梧，抄写词语，　　三，教学要求　　　1，看录象，站在队伍最前列”和“神态自若”的描，