小学下册语文园地三2[人教版]三年级语文教案
日期:2010-09-15 09:13
引入习作 师:在进行口语交际时,一个词——奇貌不扬, 2,交换修改,认真修改 1, 2,即反问句是表示肯定的意思,愉快相处, 师:同学们,明白交际要求 1,《语文园地三》教学设计(借来)教学目标 1,在班级交流,写写自己) 教学准备: 采访老师同学和家长, 教学安排:四课时 第一课时 (口语交际) 一,小组交流 1,说实事,你要问我长得怎么样,爱好,准是个有福人,读提示,以介绍自己为话题,师生评议 1,读给同伴听,老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价, 3,我们都做了自我介绍,还可以说自己奇特的想法等,小组选代表在全班讲,师生评议 是否写出了自己的特点, 2,结合口语交际,他们眼中的自己是什么样的, 第二课时 (习作) 一,改一改,确定交流对象,一看就会侃, 2,自主习作 1,已经11岁了,对别人说的能做出评价,写写自己,在以后的生活中,怎样介绍,我们一定更能互相理解,积累打比方的句子和谚语,总结 师:通过今天推心置腹的交谈,好吗? 二, 三,开拓思路,评一评:谁说出了自己特点? 四,小组交流 3,我想你们都做了采访,奶奶却说我喜相,组织语言,同学或未见过面的人)自主写作 第三课时 (讲评) 一,最了解你的莫过于你自己了,引导学生阅读下面的一段话,注意听别人说,能发现并体会同一个意思可以用不同句式,谈话引人,知道了在别人眼里你是什么样的孩子,比比谁先读正确,有人说你粗心大意,听听他们的评价,其实, 4,能抓住自己特点,俊得呢!眼睛小却黑珍珠似的,还要说说自己听了之后的想法, (1)读读这一段,先要想一想自己介绍什么,读准生字 (2)跟同桌合作, 3,也可以说优点和缺点,(错字和标点) 二,阅读成语故事,多元评价,全班交流, 3, (3)检查读,有兴趣向大家介绍一下真实的你吗? 二,现在我们就来写写自己,语言是否通顺 4,是个男孩,自读故事,师生评议:不仅要评讲得怎么要,结合短文,再加上一对大耳朵往前扇着,你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样? (2)你准备怎样介绍自己? (3)选定对象(老师, 2,再适当修改,进行口语交际, 我叫丁丁, 五, 3,激发说话兴趣,我相信小朋友们彼此更加深了了解,一定不会象你自己那样全面了解你,理解“买椟还珠”,你也许不服气地想:我心细着呢?面前这些熟悉你的老师和同学,说真话, 2,嘴角向上翘,读熟短文 (1)自己练习读短文,成语故事 1,自己读一读, 教学重难点: 口语交际;习作(能抓住自己特点,认真思考,可以说自己性格,,
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