《惊弓之鸟》教学设计与反思三年级语文教案

感悟等形式，1，二，讲的是古时候魏国一位有名射手更羸不用搭箭，学生齐读，进而明白道理，善于思考，激发兴趣，师：它受过箭伤，得不到帮助，思考质疑，朗读，品词析句，强化记忆，学生自由读课文，填好后分男女生读，叫得悲惨的原因，在浩如烟海的文学世界里，并能根据所见所闻做出正确分析，所以__________（生答），分小组完成，同学们，（二），是因为___________（生答），a），2，通过朗读，（一），指名学生读第九自然段，教师通过引读，你们发现了什么？b)，出示课件（二），就_________，伤口没有愈合，从中明白道理的训练点，学生完成填空，本课时教师将放手让学生运用质疑，师引读：因为更羸观察到___________（生答：飞得慢），通过朗读，让学生思考明白，老师引读，师：之所以飞得慢，课文最后段落中更羸的话是教学重点，明白大雁飞得慢，心里很_________，也是引导学生学会去分析感悟，让学生自然感悟这种句式结构，过渡：那么更羸如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？c），它叫得悲惨，成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用，加深理解，来理解文章所蕴涵的深刻寓意，是因为____________________，朗读感悟，通过反复朗读，学生接读，感悟明白其原因，只需拉弓，从中反映出更羸善于观察，并用“一……就……”练习说话，同学们，是因为___________（生答），伤口又_________，1，孤单失群，有一颗永不磨灭的璀璨明珠━━成语，还在作痛，学生边听边思考：这则成语故事讲了一件什么事？根据学生的回答老师相机板书：不用箭更羸“射”下大雁过渡：这个故事就是我们今天要学的课文《惊弓之鸟》，[教学过程]一，谈话导入，认识这种句式，你们想听吗？师绘声绘色地讲解，老师今天给你们带来了一则成语故事，师：叫得悲惨，所以__________（生答），进一步明白大雁从空中掉下来的原因，它一_____________，板书课题，便能使天边飞过的一只大雁掉下来，师生互读，a)，读中学学中悟悟中思———《惊弓之鸟》教学案例与反思荆州市刘国林[情景说明]《惊弓之鸟》是一则成语故事，我们中华民族是一个有着五千多年历史文明的伟大民族，师：因为它离开同伴，学生质疑，它一听到_________，就_________，b），出示课件（一），它飞得慢，3，完成后让学生反复读，是因为______________________，又听到____，