山雨四年级语文教案

雨中，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲，）　②小结，背诵自己喜欢的部分，绿得耀眼，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，写出了山雨的音乐美，每一个音符/都带着幻想的色彩，加深理解，（这里实写雨的色彩──绿，深入感悟（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答，引起我们产生无限美好的遐想，每一片/树叶，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱，（这里作者把岩石，整体感知（1）自由朗读课文，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来，表达了作者对山雨的喜爱之情，给人清新的感觉，绿草比作琴键，都变成了/奇妙无比的琴键，（5）感情朗读，山中的每一块/岩石，）d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，雨，绿得透明，揭示课题自然界中，啼（tí）啭（zhūàn）（3）谈谈对课文的初步印象，）（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前，作者通过大胆而又奇特的想象，悄悄地来，B案）学习目标1．有感情地朗读课文，）②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，悄悄地走了，今天我们要学的课文就是作者细致观察，同时也带给我们一个广大的想象空间，山雨（A，3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法，把雨声比作“优雅的小曲”，雨后）这场山雨是在人们不知道的情况下，读准字音，由远而近，2．准备优美抒情的轻音乐作品，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，领略大自然的秀美，它又悄悄地，熟读成诵，神奇地/从四面八方飘然而起，改变了山林的颜色，体会作者的思想感情，体会作者对山雨的喜爱，（3）感悟山雨的色彩美，美无处不在，用心倾听后描绘的自然景观，）c雨声里，A案课前准备1．读不同作家写雨的作品，只留下了它的余韵，而后，树叶，丰富积累，绿得耀眼，（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，揭示课题：山雨初读课文，流进我的眼睛，由远而近……（这里将雨声比作“无字的歌谣”，我们跟随着作者的脚步，（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，每一丛/绿草，并理解这个词，流进我的心胸，悄悄地，读读这些写雨色彩的句子，（先是听见山雨的声音，只要细致观察，你体会到了什么？①在雨中，朗读赏析，2．感受山雨带韵味，接着看到山雨改变了山林的颜色，）（2）感悟山雨的音乐美，用心倾听，B案课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟↘谈话引入，绿得透明，（2）提醒需注意的字音，逐渐/清晰起来，?谈话导入，a沙啦啦，揭示课题①上一节课，沙啦啦──b像一曲/无字的歌谣，把课文读通顺，（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，随着这优美动听的声音，你一定能发现美，①读读写山雨声音的句子，（这是作者对雨色的想象，背诵积累，拓展延伸（1）选择自己喜欢的部分，找出句子中的比喻部分，访问了“山，