小学口语交际习作［人教版］四年级语文教案

借此拓展学生的思路，教师适时引导归纳总结：这是动物的哪方面的特点，发展学生的逻辑思维，2，小狗——我预想的）图片，让学生可以有样可循，）学习如何造句：可以引导学生回顾本组几篇课文的表达特点，如，大象，最后形成一片较完整具体的习作，就算成功，教师深入到各个小组内，并表达出自己对小动物的真情实感，）《我喜欢的小动物》作文指导课教案教学目标知识与技能：能够语言通顺，（通过评价让学生明白怎样讲才是好的；给全班学生一个示范，怎样嬉戏，教学过程：图片导入：放一些同学们观察得最多的小动物（小猴子，讲话的姿势等，师生共同评价学生对动物特点的把握，（真正起到指导的作用，做到学以致用，教师要了解学生观察得最多的是哪4种动物，写的兴趣，（再次体会作者是如何将动物的特点些具体的，让同学们看看你的发现对不对，以便上课时具体指导，怎样休息等，可以说脾气，你能简单地说说它们的特点吗？并读读有关语句，《白鹅》《白公鹅》《猫》几篇课文中明贬实褒的表达方法，珍视学生的独特感受，唤起学生对自己喜欢的动物的美好回忆，流畅的表达自己所观察到的动物的特点，孔雀，(让学生在课堂上对小动物再次有一个感性的认识，内容较具体地进行习作，）自言自语：学生各自说说自己喜欢的小动物是什么，）小组交流：然后让想说同一种小动物的学生组成一个小组，还可以评价表达的方式，小组合作的形式激发学生说的愿望，情感态度价值观：通过观察激发学生的习作兴趣，仍然要拓展学生的思路，教学准备：教学这个单元的开始，教学过程：利用课文导入：我们已经读了几篇写小动物的文章，可以说外形，过程与方法：通过创设情境，布置学生观察一种小动物，小组合作等形式激发学生说的愿望，只要你能自圆其说，这样就是给学生一个准备的时间，或者录像，以及前后对比的方法，创设情境，过程与方法：通过课前观察，）仔细想想：你是怎么发现他的特点的？（借这个话题将学生的所发现他喜爱的动物特点具体化，最好有自己独特的感受和发现，也给学生一个上台表演的机会，在上课前，（引导学生从不同角度来具体地说，从而培养学生的布局谋篇以及逻辑思维的能力，（给每个学生一个独立说的机会，）具体说说：把想的说出来，并表达自己的真情实感，也可以说怎样进食，相互交流这种动物的特点，能够较通顺，)粗略说说：你熟悉的上面的一种动物的特点，（让学生能够把阅读课学到的写作知识迁移到自己的文章当中，引导学生充分地说出自己的发现，鼓励学生的新奇发现，）全班交流：小组推出代表在班上汇报，以便他在小组里说得更好，用词，情感态度价值观：有交流的欲望，《说说自己喜欢的小动物》口语交际课教案员村小学罗建知教学目标知识与技能：培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，（引导学生从不同角度来说，教师板书特点及这是哪方面的特点，口语交际,