小学母鸡2［人教版］四年级语文教案

　　五，对老舍及其作品的看法，　　3同组合作，有感情朗读课文，读正确，　　三，引导学生初步学习赏析名篇的方法，　　2分类摘抄词语，导入新课　　　1交流课前收集的关于母鸡的见闻，《母鸡》教学设计林和小学廖海燕学习目标：　　　1正确，和好朋友一起读一读，自读自悟　　　1师生共同制定阅读目标，　　把自己欣赏的词句按褒与贬两类，　　（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解，　　　2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，找一找，汇报交流　　品评母鸡之长短，达到读流利，读一读，小组讨论：　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括，16，　　　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：　　　　　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？　　　　　　比较一下，那么，有感情的朗读课文，　　2找一篇老舍先生的其他文章，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，品一品，然后互相交流阅读体会，摘抄在“采蜜本”上，遣词造句的感情色彩也发生了变化，边读边批注，却如同一个既可爱又淘气的孩子，　　二，　　四，　　　　（2）认真朗读课文，可是在热爱社会的老舍先生看来，　　　3比较本文与《猫》在写法上的异同点，交流见闻，流利，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？　　　2自主阅读，　　　　（1）圈出生字词，走近老舍　　1师生对话，读准字音，　　（4）句子辨析：　　“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？　　2全班交流，分辨褒贬，反复回味，体会作者之喜恶　　1再读课文，　　一，积累词语　　1思考讨论：　　作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，　　　2导入新课：　　　　猫是一种很平常的小动物,