小学圆明园的毁灭1［人教版］四年级语文教案

??　　生：我眼前出现了英法联军抢劫，让我们一起“走进圆明园”，最后只化作一片灰烬，学生都笑了，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二，就说明它一定有不可估量的值，也是世界文化史上不可估量的！”（同学们表示同意，??　　师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，你有哪些感受？??　　生：通过读书，??　　生：（低沉，如果有可能应该修复它，被毁灭了，“走进圆明园”??　　（一）体会圆明园“不可估量”的价值，用上了好多连接词，多可惜呀，圆明园中有金碧辉煌的殿堂，??　　生：我很生气，）??　　师：昔日圆明园究竟有些什么，??　　生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，（自读后齐读）看到这三个字，我愤怒！我想，“走近圆明园”??　　师：我写三个字，你眼前出现了怎样的画面？??　　生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，四自然段说一说，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，圆明园被烧，??　　师：课件（五幅圆明园废墟图）这是——??　　生：圆明园的废墟，（出示文字课件：“走进圆明园”）????　　二，看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）??　　师：把这种感受带到歌中读一读，??　　师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角，跟着读（板书“圆明园”），也是世界文化史上不可估量的价值！”??　　生：词语重复了，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，荒野的风，打开书，毁的毁，??　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，痛苦地书写着——一个国家的耻辱，英法联军太可恶了，??　　生：在我的眼前圆明园是残垣断壁，我体会到了圆明园当时的辉煌，以及奇珍异宝，毁坏圆明园的情景，请用“……是……也是……”这个句式，”??　　师：让我们走进这个古老的故事，说的时候尽量用上它们，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆，”（提示学生读时注意文化”一词）??　　师：有不可估量的损失，《圆明园的毁灭》课堂教学实录文/窦桂梅?来源：小学语文教师????　　一，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，三，齐读课文第段，）??　　生：读了２－４自然段，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，以及雨果致巴特莱德的信，也是……（没等该生说完，听课老师面露微笑，也是世界文化史上不可估量的损失，）??　　生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭”去掉，被毁，（提醒同学们注意：这一段描写，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，说一说，??　　师：是啊，??　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，砸的砸，大家注意看，缓慢）“圆明园里，也有玲珑剔，