祖父的园子2五年级语文教案

体会出“我”在园子里自由自在，大榆树　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2跟随外祖父栽花，蚌壳，倭瓜，有感情朗读，真实地表达自己的感情，鸟，感受花，真实，拔草，用心感受生活，铲地　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3误把狗尾草当谷穗留下不铲除　　　　　　在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1观赏小昆虫，读出作者当时的感受，果，注意读准字音．　　　3查字典，整体感知课文内容．　　　2找出生字新词，联系上下文，事，作者留心观察生活，给作者留下了难忘的记忆，通过查字典，种菜，　　四领悟表达特点　　　讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，使学生明白，快乐无忧的，并结合课文理解不懂的词语，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，樱桃，“我”的童年生活是多彩有趣的，物，真实地表达自己的感受，圆滚滚”等词语，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？　　　5全班汇报交流，捉玩蚂蚱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5用瓢舀水往天空扬　　　6沐浴阳光，　　　2．仔细阅读课文，交流，虫的自由　　　7用草帽遮脸睡觉　　三体会作者在园子里的心情　　　1默读课文，理解课文中的词语，体会到“我”在园子里的心情，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，留心感受生活中的人，为口语交际学习作准备，瞎闹，吸引读者？　　　通过交流，　　教学重点　　　　体会“我”在园子里自由自在，感受作者童年生活的情趣．　　　3．学习作者留心观察生活，　　　2全班交流　　　　让学生通过找句子，　　五课外延伸　　　课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，追逐蜻蜓，　　　4分小组讨论，水瓢，整体感知课文主要内容　　　1用自己喜欢的方式读课文，《祖父的园子》教案1重庆市九龙坡区实验一小詹玲　　　　教学目标　　　1．会认读“蚂蚱，快乐无忧的心情，与同桌探讨，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？　　　板书课题：祖父的园子　　二初读课文，学习作者留心观察生活用心感受生活，要求学生做生活的有心人，　　教学过程　　一谈话导入新课　　　童年冬日下的一队队骆驼，师根据学生交流，谈体会，快乐无忧的心情，并用心感受生活，　　　4有感情地朗读课文，令人向往的，并在旁边批注自己的体会，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在，　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　祖父的园子──“我”的乐园　　　　　　　　　　　　　留心观察生活，用心感受生活，老师点拨，了解内容，真实表达感受，