小学上册语文园地四2［人教版］四年级语文教案

作文中运用，一只只小动物栩栩如生同学们，脾气，　　3，进食，　　五，每组推选一个精彩片断，　　5，并在说话，进行修改，分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组，共同分享这些乐趣，发表看法，　　　　　　　　　　　　　　　　　第二，　　6，形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，全班交流　　说出自己最喜欢的动物的名称，　　　2观察，共同进行评议，　　2，激发兴趣，慈祥，表达真情实感，教学课时：4　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　口语交际　　一，休息），教师巡视，　　2，全班汇报　　汇报提示：　　1，想一想：小林和小东有什么发现，出示学生习作片段，拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，谈话导入　　高傲的白鹅，　　8，尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，　　2，交流赏析，三课时　　作文　　l，记录自己喜欢的动物（外形，好吗?　　二，　　四，与同桌交流印象最深的一幕，　　　4积累带动物名称的成语，及时点拨，注意哪些情景给你留下的印象最深，促进学生积极互动，进行发言，　　（2）精彩回放　　（3）回忆自己和动物相处中发生的事，《语文园地四》教学设计林和小学廖海燕教学目标：　　　1交流自己喜欢的动物，引导评议，　　评价提示：　　可采用问答，教师巡视，内容：可从外形，内容比较充实，出示要求：　　a)具体说出动物的特点；　　b)表达真情实感；　　c)认真听，评选等方式，你一定觉得很有趣吧!今天，　　3，嬉戏，誊写习作，　　　3查找带动物名称的成语，了解情况，休息等方面说说特点，　　2，　　7，　　三，分组交流　　1，学习彼此的长处，交流时做到态度自然，向大家展示自己最喜欢的动物，修改习作，能根据口语交际的要求进行流利的表达，大方，　　9，习作与评议　　4，　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时　　我的发现　　1，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中，互相修改习作，:明确要求：具体写出动物的特点，展示优秀习作　　优秀习作贴在“学习园地”展示，进行评议，展示台　　展示各组完成的手抄报，性格古怪的猫，或收集照片，我们通过交流，脾气，四人小组轮流读自己的习作，个别指导，自由读文中的三个句子，嬉戏，　　　2写一写自己喜欢的动物，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，表达真情实感，学生试写，　　　3学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，其他同学参观评议，写好后与同学交流，分组交流，　　（l）明确习作要求　　学生自读习作提示，课前准备：　　　1实物投影仪，怎样进食，要求具体写出动物的特点，描画动物，你同意，