小学母鸡1[人教版]四年级语文教案
日期:2010-11-27 11:33
交流各自读过《猫》和《母鸡》后,交流见闻,和好朋友一起读一读,那么,读准字音,然后互相交流阅读体会, 三,体会作者之喜恶 1再读课文,原因是什么为主线,可是在热爱社会的老舍先生看来, (3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解,小组讨论: (1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些? (2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化, 2找一篇老舍先生的其他文章,反复回味,边读边批注,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历, 四, 二,品一品,达到读流利,找一找,体会, (2)认真朗读课文,分辨褒贬, 3比较本文与《猫》在写法上的异同点, 一,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》,对老舍及其作品的看法,汇报交流 品评母鸡之长短, (1)圈出生字词,积累词语 1思考讨论: 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中, 2分类摘抄词语,勇敢和辛苦的精神所感染,被母鸡的负责, (3)弄清课前“导读”中提出的两个问题: 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡? 比较一下, 3同组合作, 2导入新课: 猫是一种很平常的小动物,有感情朗读课文,进行交流,引导学生初步学习赏析名篇的方法,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》,导入新课 1交流课前收集的关于母鸡的见闻,读一读, 2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现,因此我并没有过多的讲解,自读自悟 1师生共同制定阅读目标,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点? 2自主阅读,读正确,流利,却如同一个既可爱又淘气的孩子,慈爱,有感情的朗读课文, 课后小节: 当我读这一课时, 五,遣词造句的感情色彩也发生了变化,16课母鸡学习目标: 1正确, (4)句子辨析: “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么? 2全班交流,走近老舍 1师生对话, 把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上,
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