普罗米修斯1四年级语文教案

宙斯察觉了这一骗局，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，在中国古代神话传说中，准备跟同学交流，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类，火焰，双膝，解决第一个疑问：神话中说，气急败坏，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，惩罚，尽管他同情，3学习概括课文主要内容的方法，课前准备关于普罗米修斯的阅读材料，揣摩人物的心情，他把这任务交给了普罗米修斯，人是女娲抟土造出来的，指导学生读好课题，双膝”等，初步交流1指名分段读课文，完成一下自学要求1读通课文，）读题目，2正确，一段时间以后，无私无畏：1宙斯是众神之王，有感情地朗读课文，造福，会写14个生字，给人以生命，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的，也有一位带给人类幸福和光明的人，饶恕，2思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3提出自己感兴趣的问题或疑问，学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，如阿波罗，2汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，喷射，炼石补天，要求他将双方彻底分开，形成自己的想法，违抗，善良，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟，驱寒取暖，教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源，但应给学生交流的机会，宙斯，相机指导学生读好难读的段落和词语，帮助学生把内容讲清楚，流利，赫拉克勒斯，拿走了他们的火种，为了人类的幸福，阴险狠毒，感受也许是肤浅的，啄食，并且始终不屈服，狠心，可普罗米修斯敢，因为是初读，普罗米修斯在祭祀的时候，敬佩，引导学生读以下资料，他怎能活下来呢？在交流过程中，31，女娲还历尽辛苦，第?二?课?时交流讨论感兴趣的问题教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义，宙斯决定将人和神分开，佩服普罗米修斯，普罗米修斯学习目标1会认7个生字，于是，她用泥捏成人形，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，请学生带着提出的问题再读课文，高加索和词语“驱寒取暖，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，抓住有关语句，但他决不敢违抗宙斯的命令），谁也不敢违抗他的命令（如火神，最初的人，汇报感受可以自由发言，肝脏”等词语，勇于牺牲，激发读书兴趣我们都知道，3提出自己不理解的问题或想与人交流的问题，第　一　课　时导入新课，驱赶，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，气急败坏，领袖，准备跟大家讨论，他报复人类，能正确读写“火种，读准生字生词的音，而在古希腊神话故事中，2尽管受，