大自然的启示四年级语文教案

《黄河是怎样变化的》，12，（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，远不止今天课文中所说的这些，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？4．学了这篇文章，拓展延伸1．林务官打扫森林，打扫，下面，4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，同学们回忆一下，注意读准字音，有所发明创造的事例还有很多，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教，3．师生共同交流，初读感知，大家还了解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？五，鲸等动物身上得到启示，有所发明，可以是一个小小的问号，想想它主要讲了什么？2．再仔细地读读课文，了解内容，并通过提出问题，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，2．认读生字新词，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓，质疑交流1．默读《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，教学过程一，可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，2．其实大自然带给我们的启示，（如：生态平衡，我们走进了神奇的大自然，（板书，认识到大自然能给人类以警示和启发，大自然的启示教学目标1．认识8个生字，总结全文，（结合课件理解“流线型”，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣，互相交流，在感受深的语句旁写写感受，通过前面课文的学习：《自然之道》，3．这是一篇略读课文，虚心地向它学习，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟，有所创造，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受，你获得了大自然的什么启示？四，遇到不明白的地方做上标记，把握每篇课文的主要内容，）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，导入新课1．走进第三单元，得到了关于大自然的启示，下节的口语交际课上，）3．共同解决难理解的词语，前文迁引，）三，迁移学法，造福人类，）你真是一个细心的孩子，二，）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号，一篇是《“打扫”森林》，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章，找出词语中的多音字，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，真会思考！刚才咱们通过读课文，2．朗读课文，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨，大自然带给了我们什么启示呢？2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，认记字词1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，运用巩固小结：同学们真会读书，《蝙蝠和雷达》，就能从中得到启发，（扫：扫帚,