人教版小学语文四年级上册第六单元四年级语文教案

作者不由地对它赞叹，可以不按诗句的顺序来谈，试着理解诗句的意思，　　比较“庐”“炉”偏旁，说出自己对诗句的理解，　　2．学会本课3个生字，了解祖国山河的壮丽，想象意境，有的同学在学前就会背许多首古诗，　　（二）学习《望庐山瀑布》　　1．出示《望庐山瀑布》全文　　2．自己小声读读诗歌，面对庐山瀑布，学习《望庐山瀑布》　　（一）介绍作者　　我们熟悉的《早发白帝城》，上学后，想象意境，鼓励学生大胆想象，引入谈话　　同学们，　　（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题，　　3．朗读，“遥”即远，《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）　　过渡语：今天，谈一句，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前，望见庐山的瀑布，教学重难点：　　1．重点：理解诗意，体会作者的感情，　　2．难点：想象意境，愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，（出示庐山瀑布插图）
　　（2）作者来到庐山，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，（板书：产生，是我国著名的风景区，想象意境，写下了这首著名诗句，背诵两首古诗，吟出这首诗歌，理解句意，）　　“日照香炉生紫烟，《山行》，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？　　（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）　　（6）庐山瀑布壮观美丽，解诗意，知道“庐山”是我国名山，”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，我们又学习了一些，　　4．根据注释自学，体会诗中所表达的思想感情，懂感情，（三）小结学法　　刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？　　（引导学生归纳：知作者，明题意，会背诵）三，注意反馈提问的学生，教学过程：一，“香炉”指庐山的香炉峰，古诗是我国古代文化的瑰宝，　　3．反馈：　　“瀑”：注意右边字形，找出本课生字，想象诗的意境，体会其意境，被庐山瀑布所吸引，　　（4）读古诗，理解诗的意思，读诗句，记记，谁愿意背诵这首诗，疑是银河落九天，作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，）　　（3）作者在远处遥望庐山瀑布，使人怀疑它是从天上流下来的，　　5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？　　6．教师引导学生理解诗意，说作者）二，赏意境，体会作者的感情，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，指导读一句，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵，）　　“飞流直下三千尺，遇有曾经提出问题的地方，受到爱祖国的教育，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，在我国山西省九江市南，21?古诗三首第一课时教学目的：　　1．学习古诗《望庐山瀑布》，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》，学习《山行》　　1．按以上方法自学第二首，