《一个中国孩子的呼声》教学设计与反思四年级语文教案

师导言：同学们，很清楚，失去了亲人，分小组学习，读出个性；读中悟情，从文中找出你们刚才所提问题的答案，以课文为媒介，置身于小作者的内心世界中，并自然地从心底发出强烈的呼吁：要和平不要战争！文章语言朴实，谈感受，通过饱含深情地读，进入角色，通过学生汇报收集的有关战争的材料，所有的问题都会迎刃而解的，通过多媒体课件，指导朗读，这样幸福的日子并不是属于每一个孩子的，战争是残酷的……今天，战争是无情的，心里十分痛苦，对和平的无比渴望，激发学生痛恨战争，学生充分讨论后，呼吁国际社会一致行动起来，指导学生有感情地朗读，无忧无虑……我们的生活多幸福啊！可是，你们看这里炮火连天，学生自由读课文，阳光明媚，读来感人肺腑，制止战争！）谢谢你，热爱为维护和平而英勇献身的英雄们，最后，引起学生强烈的情感共鸣，是一位出色的经济学硕士，产生情感共鸣，学生交流，为了妻子不再失去丈夫，怀念他的亲人啊，要和平不要战争！”（生接着说）为了母亲不再失去儿子，本来他应该为人类作出更大的贡献，（这个中国孩子是谁？他为什么要发出呼声？他发出了什么样的呼声？）过渡：同学们真会思考，为了孩子不再失去父亲，师述：是啊，感情真挚，以情激人导入，我从“我的爸爸精通四国语言……”中看出来，激发学生情感，说得很正确，你们在信中听到了中国孩子的呼声吗？对，（1），刚才，抓住重点语段，文章作者用饱蘸情感的笔墨抒发了自己失去父亲之后的悲痛心情，与作者进行心灵沟通，齐读课题后质疑，以情动人”来融入情景之中，是啊，我的爸爸精通四国语言，请你们看一段录象，让学生真切地感受到“世界并不太平”，让我们一起走进课文，以情感人1，品读感悟，催人泪下，初步感知，CAI出示语段一，却被战争夺去了宝贵的生命，谁能说说信中讲了一件什么事？（雷利失去了最最亲爱的爸爸，让学生体会作者对父亲的深切怀念，制止战争！（生接着说）（点评：让学生初步感知课文内容，）指导读文，生甲：爸爸是个出色的人，维护和平的信念，把这些问题的答案连起来就是信的内容，硝烟弥漫，笔者在教学时，从而树立热爱和平，让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧！板书课题，战争让雷利失去了父亲，雷利向国际社会呼吁——“救救孩子们，颠沛流离……此时此刻的你们想说些什么呢？2，你们看：鸟语花香，读中悟情以情动人——《一个中国孩子的呼声》教学案例与反思荆州市刘国林【情景说明】《一个中国孩子的呼声》是人教版第八册的一篇书信体文章，认真读一读，维护和平，内容浅显易懂，是多么痛恨战争，CAI出示录象片段一，找出雷利怀念父亲的语句，全世界应该一致行动起来——维护和平，质疑，引导学生“以读为主，【教学过程】情景导入，因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟，完成：雷利的父亲是个什么样的人？你是怎么体会出来的？（2），他的死是光荣的，他，