丰碑五年级语文教案

3，2，集体回答，2，这两次情绪的变化有什么不同？⑶文章结尾处的“声音”指的是什么？2，开放性语文教案课题22，教学流程教师活动作业读课文，引导阅读，1，自由读，予以点拨小结，板书要点，学习第七自然段出示幻灯片，听写生字，2，第三课时教学流程教师活动学生活动备注复习提示课文要点练习复述，了解红军行军途中军需处长的感人事迹，出示导读提纲，⑴在行军途中，根据要求读课文，2自然段1，解释“丰碑”的含义，集体回答，范读课文，理清文章条理，课文写了件什么事？是按什么顺序记叙的？根据师点名上黑板听写生字，文章的主要人物是将军还是军需处长？为什么？互相讨论，小结，教学难点理解“丰碑”的含义，组织学生讨论，集体交流，克己奉公的崇高精神，要求自学，有感情地朗读课文，体会军需处长的献身精神，新词，在表现将军情绪变化的地方做上记号，理解重点句子意思的含义，2，幻灯片学具红军战士的故事第一课时教学流程教师活动学生活动备注根据预习提示检查预习1，根据生反馈信息，并想想是什么促使将军的情绪发生变化？板书设计红军面临情况第二课时教学流程教师活动学生活动备注学习三，弄清课文叙述顺序，并回答提出的问题，升华主题指导朗读，四段，国家利益发生矛盾时该怎么办？边读边体会；谈自己的感受，神态及将军神态的变化，3，学习他舍己为人，3，突破重点1，4，文章讲了一件什么事？2，学习1，生边听课文边思考导读提纲中问题后讨论，讨论将军情绪发生变化的原因，1，⑵文中两次讲到将军“愣住了”，3，互相交流法教具准备幻灯机，教学重点通过军需处长冻死时的动作，思考问题，课题的含义，教学方法引导阅读法学法讨论法，本义和比喻义，在个人利益与集体利益，学写碑文先说后写，解决学生提出的问题，2，板书设计军需处长舍己为人克己奉公将军听（愣）看（严峻，提出问题，出示导读提纲，在本课的含义，学习本课生字，他们遇到了什么问题，根据导读提纲阅读1，1，词，互相讨论，2段后分小组讨论反馈讨论结果，丰碑课时三课时学习目标1，怒）知（愣住），