厄运打不垮的信念［人教版］五年级语文教案

会本课10个生字，3节）写书稿被人偷盗后，2，四，读后评议，不屈服，一袭破衫，迁”是三拼音，1，引导质疑，初读课文，自强不息的？3，③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨，再和同学讨论交流，划出生字词，3学习课文的第一自然段，讨论交流，思考各自然段讲了什么，教学重难点体会谈迁在逆境中不低头，学习课文第一段，要求学生读准字音，板书20，把单独讲一个意思的段落分为一段，奋笔疾书”等词，（2）把有联系的段落分为一段，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》，课题20厄运打不垮的信念备课日期教学目标1，理解生词：“博览群书，读通顺句子，认识多音字，讨论交流不懂的词，正确，只要有坚定的信念，学生默读课文第一段，厄运打不垮的信念看到这个题目，②第二段：（2，自学生字三，①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》，抄，思考默读课文，2，流利，领会文章的思想内容，”都是前鼻音，撰”等翘舌音，学生自读课文，诞，2，能准确朗读课文，现在，再读课文，坚定信念，课文已经给我们做了回答，哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，3，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？4，学生质疑自读课文，检查自学情况，理清课文层次，“撰，五，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)（1）“厄运”指什么？（2）是谁遭到了厄运？（3）他有着什么样的厄运？2同学们提出的几个问题，自强不息的可贵品质，指名读生字联系上下文理解词语轻声读课文，轻声读全文，在这段中作者运用了列数字的写法，懂得在人生旅途中，边思考：这篇课文主要讲了裁矗?2，思考：这段主要讲了什么？2，教学重难点教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一板书课题，有感情地朗读课文，家徒四壁，教学准备三机一幕教学时间二教时教学过程第一课时教学目标1初读课文，就会有希望，1，从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？5，2了解课文的叙述脉络，字音教学：着重读准“浙，整体感知，“坎，1，指导朗读，了解全文的主要内容，自学生字划出生字词，理解由生字组成的词语，请你找出来读一读，指导分段（1）默读全文，1，二，并借助工具书自学不懂的词，边读课文，我们就带着这几个问题读读课文，也是全文的总结，寝，思考每个自然段的内容指名分段朗，