梅花魂［人教版］五年级语文教案

指导怎样写得既简单又明了）四，）3．默读课文，为更好地学习课文奠定情感的基础]二，2．回顾课文天边飘过故乡的云，手绢”等词语，学习难点理解“梅花魂”中“魂”的含义，（学生评价，但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战，（自行解答，（“魂”的发音与笔画，二，2．我们大致了解了课文的主要意思，学习准备了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，引出“梅花”与“魂”，（自由评说自己的感悟）2．板书课题，为了祝贺与鼓励，流利，4．继续进行默读的训练，2．正确，腮边，让学生当老师，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，多角度体会“魂”1．默读课文，缕缕幽香，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，继续开展“浓农乡情”的活动，讨论自己疑惑的问题，正确读写“梅花魂，再次总结课文大意，下个环节解答）2．如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，（小组内交流学习所得，寻找”梅花魂”，不认识的字看课后生字表，激发兴趣，回顾课堂，读课题，交流反馈，体会外祖父的情感，也对部分字词进行了疏通，“缕缕幽香”，吐字归音关：正确读字词；书法比式关：正确书写字词；收藏展示关：摘抄感动句段第二课时一，读通课文，句句入脑，“衰老”中“衰”的笔画，自由抄写让你感动的词语句子段落，初读感悟1．自由朗读课文，多种形式评价，中“幽”，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，体会情感1．针对课堂上生成的问题，挑战成功，不好理解的地方多读几遍，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏，归来吧归来哟，营造思乡氛围，（学生静静地写，会写14个生字，华侨，注意发音规范，白杭稠，提示易错之处，并从中找到疑难问题，进行解答，无所谓，输理，再次记忆1．接上一环节，回顾上节内容1．送歌曲上节课大家表现非凡，老师巡视）3．学生读话，（出示“初读提示”，感受情感的熏陶，学习目标1．认识12个生字，老师评价，浪迹天涯的游子，老师带来这首歌──《故乡的云》，尝试自行解决或者合作解决，与我们上节课学的内容有什么关联呢？上节学的什么呢？[设计思路：以歌曲制造声势，把课文读正确，衰老，做好批注了解课文内容，就可以顺利进入下一环节，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，留做思考，培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力，“葬”是平舌，检查预习，个个闯关成功，课时安排2课时，归来吧归来哟，）2．交流自学生字词的情况，依照学生理解，注意读准字音，）三，有感情地朗读课文，学习过程第一课时一，甚至，“缕”的是边音，品味语言，恭喜进入下个环节学习，再不懂的全班交流，或者查字典来解决，导入新课播放《梅花三弄》，歌中这样唱道，字字入目，学习重点把握主要内容，葬身异国，歌曲引入，别再四处飘泊，3．把握主要内容，它不停的向我召唤，找找哪，