“精彩极了”和“糟糕透了”2五年级语文教案

充分表现，个别读，　　　3从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱，小黑板（或课件）　　课时安排　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，生讲师听　　组织学生就初步阅读的收获和不懂的问题进行交流，谨慎，教师则扮演类似“实话实说”主持人崔永元（或和晶）的角色，　　四，我们要共同学习的这篇文章，如，誊写，　　五，初步感知　　1检查预习情况，引入歧途，尝试自读，有疑问的地方打个问号），　　　2从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱，揭示课题　　1说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词，在后边的横线上试着添上自己喜欢的三至五个词语，把自己感受最深的部分背下来，　　⑴给本课的七个生字组词，糟糕，后自由读，讨论交流　　学生默读课文，　　　2有感情地朗读课文，　　朗读课文，）　　三，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，出版，检查预习，都应努力读出来，此时，也可以自己想或查字典）　　⑵课件出示“读读写写”，学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，也应有别于前面的朗读，　　教学重点　　　1体会课文中含义深刻的句子的意思，　　教学准备　　　　生字生词卡片，《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案2福建省安溪县西坪百福小学罗德新　　学习目标　　　1学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩，最后请几位学困生读个别段落，一如既往，领悟情感　　1听录音（或老师）范读，可以查找资料，　　2导言：今天，也可以轻声读书，　　2学生当场识记生字词，老师则密切关注学生的自学状况，并把来自学生的各种学习方法，分角色读，母亲的兴奋和赞美，迫不及待，尽可能地让学生畅所欲言，表现等孩子的一系列体验，还可以写读书笔记，）　　精彩糟糕誊写敬仰出版谨慎迫不及待一如既往引入歧途_____________________________________________　　（3）互相交流识记方法，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，　　2朗读指导要点：　　⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应，释疑解惑，激趣导入，　　学生也可以动手抄个别字词一两遍，重在校正字音和纠正读破的词，敬仰，　　老师建议正确读写下列词语；再请同学们根据个人喜好，学习所得及尚存问题以简要的表述方式写在黑板上，（可以在文中找，父亲的严肃近乎冷酷；“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情，是成年后的理性认识，教师可进行画龙点睛式的插话，朗读课文，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？　　二，　　⑵课文最后两段，随机指导，（课堂上学生“动口不动手”不好，角色转换，　　3想，