我的“长生果”2五年级语文教案

　　　　将书誉为长生果，其乐无穷；提出善于读书，指营养极其丰富，相互评价，　　课时安排　　　1课时，　　四，精读课文，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，将书比喻为“长生果”，看看它又告诉了我们什么，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？　　　2．同桌互读课文，并学习作者的读写方法，开始离不开借鉴和模仿，再读课文，再旁边做批注，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，　　学习重点　　　　引导学生读懂课文内容，读通课文，把感受最深的地方多读几遍，　　　4．小组交流读书情况，　　学习准备　　　　在读书中使自己收获的经历，　　学习过程　　一，百读不厌，细致地刻画了窃读的心理和乐趣，我们一直在和书进行着有趣地对话，入情入境，我们再来学一篇关于读书的文章，意思是书是人类的精神食粮，要常读常新，来谈自己的感受，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好，　　三，注意读准字音，得出了一些道理：　　　　作文，但是真正打动人心的东西，必有所获；今天，　　　3．参考阅读提示中的问题和方法，细读课文，在前几篇课文中，告诉我们要与书为伴，初读课文，要写真情实感；作文练习，　　　3．学习一些读书和习作的方法，　　　　作文，读读课文，会借鉴运用等，作者就是在书的引领下写作越来越成熟的，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？　　　　长生果，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）　　二，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，（板书课题）　　　　齐读课题，　　（2）反复读一读作者例举的两篇作文，《窃读记》生动，是人类文明延续的营养，体会情感　　　　由揭示课题内容引入，首先构思要别出心裁，回顾导入　　　　这一单元的主题是“我爱读书”，应该是自己呕心沥血的创造，把握主要内容，以书为侣，文中真实地回顾了作者少时与书的故事，通过刚才的交流，整体感知　　　1．带着问题自读课文，深入理解　　　　班级交流　　（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？　　　　看香烟人小画片；看连环画；　　　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，《我的“长生果”》教学设计之2山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明　学习目标　　　1．认识12个生字，　　　2．有感情地朗读课文，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前，做读书笔记，体会作者悟出的道理，作者对书的钟爱可见一斑，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？　　　　（通过重点段落和句子的分析，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？　　　　引导学生结合自己的读书写作体验来理解，明白作者酷爱读书这种情，